Dois blocos de mesmas dimensões, um de alumínio e outro de plástico, são deixados por um longo período de tempo em uma sala mantida à temperatura ambiente de 23 °C. Após esse período, você segura um bloco em cada mão e, em seguida, coloca um cubo de gelo idêntico sobre cada um deles. O cubo de gelo que derrete primeiro será aquele colocado sobre o bloco de:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada filósofo/sociólogo da educação às suas principais ideias.

Coluna 1

1. Imre Lakatos.

2. Gaston Bachelard.

3. Larry Laudan.

4. Stephen E. Toulmin.

Coluna 2

( ) “Em que gênero de ocasiões e por quais processos e procedimentos, os conceitos fundamentais ou constelações de pressuposições características dos modos de pensamento corrente em uma geração humana são desacreditados e são abandonados a favor de outros conceitos ou pressuposições”.

( ) “A filosofia da ciência sem a história da ciência é vazia; a história da ciência sem a filosofia da ciência é cega”.

( ) “O objetivo da ciência consiste em obter teorias com uma elevada efetividade na resolução de problemas”.

( ) “O historiador da ciência deve tomar as ideias como se fossem fatos. O epistemólogo deve tomar os fatos como se fossem ideias, inserindo-as num sistema de pensamento”.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O circuito representado abaixo é composto por uma fonte de tensão contínua de 120 \( V \), um resistor de 24 Ω, um capacitor de 5 \( m \)\( F \), um indutor de 800 \( m \)H, e duas chaves interruptoras C1 e C2. Inicialmente, o capacitor está descarregado, e ambas as chaves estão abertas. Primeiramente, a chave C1 é fechada, permitindo que o capacitor inicie um processo de carga até se carregar completamente. Em seguida, C1 é aberta novamente e C2 é fechada. Analise o circuito a seguir:

A potência instantânea dissipada pelo resistor em \( t \) = 0,02 s é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece a competência de utilizar diferentes linguagens e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TICs) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas de maneira crítica, significativa e ética. Com o avanço das ferramentas tecnológicas, como os chatbots de Inteligência Artificial (IA), exemplificados pelo ChatGPT, surgem novas possibilidades para dinamizar o ensino e a aprendizagem, permitindo que estudantes explorem conteúdos complexos de forma mais interativa e personalizada. No entanto, a implementação dessas tecnologias requer uma abordagem pedagógica adequada para que se desenvolvam habilidades cognitivas avançadas, como a análise crítica e a resolução de problemas, e não apenas a memorização de respostas prontas. Sobre o uso de tecnologias como chatbots no ensino de Física, a partir da BNCC, é correto afirmar que:

A linha espectral \( D \)₁ de uma lâmpada de descarga de sódio tem um comprimento de onda no vácuo de 589 nm. Suponha que tal luz incida a 24,0° na superfície de um filme de óleo de soja (\( n \) = 1,47) suspenso no ar por meio de uma armação feita de arame. Considere o índice de refração do ar igual a 1 e, se necessário, utilize a tabela abaixo:

Qual é a espessura mínima, aproximadamente, que uma região qualquer do filme deve ter para que a luz refletida por essa área se apresente mais intensa para o observador?

Caminhões e tratores, em geral, utilizam motores Diesel, cuja ignição do combustível ocorre devido à compressão de uma mistura de ar e combustível. O ciclo Diesel ideal pode ser representado pelo diagrama pV abaixo, no qual os pontos A, B, C e D correspondem a estados termodinâmicos do gás, e as curvas 1, 2, 3 e 4 representam as transformações gasosas.

Sobre o ciclo Diesel ideal, analise as seguintes assertivas:

I. A temperatura do gás é maior no ponto C.

II. O gás recebe energia na forma de calor durante a transformação 2 e cede calor durante a transformação 4.

III. O gás realiza trabalho durante as transformações 2 e 3.

Quais estão corretas?

Um bloco A, de massa 6 kg, translada com velocidade inicial de 8 m/s ao longo de uma trajetória retilínea e horizontal, percorrendo uma distância de 3,75 m sobre uma superfície com coeficiente de atrito \( \mu \) = 0,2. O bloco A então colide com um bloco B, de massa 2 kg, que estava inicialmente em repouso. Após a colisão, ambos os blocos se movem no mesmo sentido sobre uma superfície lisa (sem atrito), com o bloco A adquirindo uma velocidade de 4 m/s. Considere g = 10 m/s². Com base nas informações apresentadas, analise as assertivas abaixo:

I. A energia cinética dissipada durante a colisão equivale a 18 J.

II. O trabalho da força de atrito sobre o bloco A equivale a 192 J.

III. O coeficiente de restituição da colisão é \( \dfrac{5}{6} \).

Quais estão corretas?

Um dos episódios históricos mais marcantes da construção da ciência como atividade humana é a disputa entre as teorias utilizadas para explicar os movimentos dos astros no sistema solar: o geocentrismo e o heliocentrismo. O nome mais importante associado ao geocentrismo é o do astrônomo grego Cláudio Ptolomeu (90–168 d.C.). Já o modelo heliocêntrico tem como expoente o astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473–1543 d.C.). Contudo, estes não foram os únicos nomes relevantes nessas teorias. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os principais pressupostos de cada modelo ao seu respectivo autor.

Coluna 1

1. Deduziu que, quanto mais perto do Sol está um planeta, maior é sua velocidade orbital.

2. Estrelas e planetas ocupam esferas cristalinas perfeitas que giram em torno da Terra.

3. Determinou a excentricidade da órbita da Terra.

4. Introduziu os conceitos de deferente e equante para explicar, por exemplo, a órbita de Marte.

Coluna 2

( ) Nicolau Copérnico.

( ) Cláudio Ptolomeu.

( ) Johannes Kepler.

( ) Aristóteles.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considere uma partícula puntiforme que se move sob a ação de uma força resultante variável, dada por\( F\left(x\right)\ =\ C\dfrac{\sqrt{4-x^2}}{x^2} \) no qual \( x \) representa a posição da partícula no referencial adotado, \( c \) = 6 \( N \)\( m \) e \( F \)(\( x \)) está em Newtons. No instante \( t \) = 0 \( s \), a posição da partícula é \( x \) = 0 \( m \). O trabalho realizado pela força resultante, em Joules, sobre a partícula entre as posições \( x \) = 1 \( m \) e \( x \) = √3 \( m \) é igual a: