“Hay una evidente selección de lo que se puede decir y lo que no se puede decir, una clara línea entre lo que se permite publicar y lo que no”. (líneas 22-24)

C

“No son sólo cuchicheos: basta transitar por el recién reparado túnel de la calle Línea para percatarse de que una buena parte de los materiales destinados a su restauración no terminaron siendo usados en la misma”. (líneas 35-39)

D

“La lucha contra la corrupción no es sólo tarea de un Estado o de la Contralora General de la República”. (líneas 42-43)

E

“Mientras, miro el manual que ahora tengo entre mis manos y sólo me parece un listado de acciones improbables, un reservorio de ilusiones impracticables aquí”. (líneas 55-58)

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691409 Ano: 2013
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: CESGRANRIO
Orgão: BNDES

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

A lo largo del texto, la enunciadora cambia su modo de insertarse en el discurso por medio del uso de distintas marcas lingüísticas de persona.

Considerando el primer párrafo del Texto I, el uso de la primera persona del singular

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691408 Ano: 2013
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: CESGRANRIO
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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

Tras leer el Texto I se constata que para la autora el manual que le han regalado se define por

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691407 Ano: 2013
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: CESGRANRIO
Orgão: BNDES

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

Según el Texto I, además de los efectos normales de la crisis, que redujeron todas las demandas de productos y servicios, otra de las razones responsable por el descenso del número de candidatos a los programas MBA en 2011 ha sido

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691406 Ano: 2013
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: CESGRANRIO
Orgão: BNDES

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

Con relación a su rol en la crisis internacional en el Texto I, se asevera que las escuelas de negocios

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691405 Ano: 2013
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: CESGRANRIO
Orgão: BNDES

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

Pero con ello, en el segundo párrafo del Texto I (línea 21), se refiere a

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691404 Ano: 2013
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: CESGRANRIO
Orgão: BNDES

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

En el Texto I, el fragmento que presenta una marca explícita de la opinión de la autora es:

A

“Y para ello, es necesario que la media de los salarios a la salida de la escuela sea la más elevada posible, con lo que hay que colocar a los alumnos en el área de las finanzas.” (líneas 46-50)

B

“…la crisis de 2008 ha sido el catalizador de un cambio de la educación que se apoya sobre un cierto número de críticas y tomas de conciencia…” (líneas 62-65)

C

“Collin destaca las tres modificaciones esenciales que han tenido lugar en la enseñanza que imparten estos centros de ejecutivos…” (líneas 66-68)

D

“Todas las escuelas de negocios que se precian han introducido variaciones en sus programas educativos como respuesta a la crisis.” (líneas 73-75)

E

“Desde 2004, este centro compromete a sus alumnos con los valores de su juramento hipocrático.” (líneas 96-97)