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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: JLZ
Orgão: Pref. Santa Terezinha Progresso-SC
Según algunos estudiosos, el método de traducción:
• Es un ejercicio contraproducente, pues obliga al estudiante a ver el idioma que está aprendiendo a través de los patrones de la lengua materna;
• Crea la falsa impresión de que siempre es posible encontrar equivalentes exactos entre dos lenguas. Veremos que estas críticas, o bien están basadas en mitos infundados sobre el proceso de traducción, o sólo son válidas cuando se aplican al método de gramática y traducción. Es por ello que, tras establecer la distinción entre el método de gramática y traducción, y la enseñanza de la traducción en sentido más amplio, también ha existido de manera paralela una creciente actitud positiva hacia la aplicación didáctica de la traducción a lo largo de al menos tres décadas. Autores como Alan Duff, Kirsten Malmkjaer y, más recientemente, Ángeles Carreres – entre otros – han defendido y defienden la necesidad de reevaluar el valor pedagógico de la traducción en el contexto de la enseñanza de una lengua extranjera.
Beatriz Caballero Rodríguez
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: JLZ
Orgão: Pref. Santa Terezinha Progresso-SC
Según algunos estudiosos, el método de traducción:
• Es un ejercicio contraproducente, pues obliga al estudiante a ver el idioma que está aprendiendo a través de los patrones de la lengua materna;
• Crea la falsa impresión de que siempre es posible encontrar equivalentes exactos entre dos lenguas. Veremos que estas críticas, o bien están basadas en mitos infundados sobre el proceso de traducción, o sólo son válidas cuando se aplican al método de gramática y traducción. Es por ello que, tras establecer la distinción entre el método de gramática y traducción, y la enseñanza de la traducción en sentido más amplio, también ha existido de manera paralela una creciente actitud positiva hacia la aplicación didáctica de la traducción a lo largo de al menos tres décadas. Autores como Alan Duff, Kirsten Malmkjaer y, más recientemente, Ángeles Carreres – entre otros – han defendido y defienden la necesidad de reevaluar el valor pedagógico de la traducción en el contexto de la enseñanza de una lengua extranjera.
Beatriz Caballero Rodríguez
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
I. O espanhol e o português compartilham uma base lexicográfica significativa, refletindo sua proximidade geográfica e histórica.
II. O espanhol é mais semelhante ao alemão do que ao italiano em termos de estrutura gramatical e vocabulário.
III. As línguas românicas, incluindo o espanhol, o francês e o italiano, utilizam sistemas de conjugação verbais semelhantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
(__)El español posee cinco vocales y un sistema de vocales menos complejo que el inglés.
(__)El fonema / θ/, como en "cero", se pronuncia en todas las variedades regionales del español.
(__)La distinción entre los fonemas /b/, /d/ y /g/ puede variar dependiendo del contexto fonético en que ocurren.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja CORRETA:
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José do Cedro-SC
(__)Utilizar gravações de diálogos autênticos ajuda a melhorar a capacidade de compreensão auditiva em contextos reais.
(__)A prática de audição deve ser feita exclusivamente em ambiente silencioso para ser eficaz.
(__)Perguntas de compreensão pós-audição podem ser usadas para verificar a compreensão e estimular a reflexão crítica.
Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, CORRETA:
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