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3697339 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: EDUCA
Orgão: Pref. Umbuzeiro-PB
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El Texto 1 que se ofrece a continuación servirá para contestar a la cuestion.
Cantar de Mio Cid
De los sos ojos tan fuertemientre llorando,
tornava la cabeça e estávalos catando.
Vio puertas abiertas e uços sin cañados,
alcándaras vazías, sin pielles e sin mantos,
e sin falcones e sin adtores mudados.
Sospiró mio Cid, ca mucho avié grandes cuidados.
fabló mio Cid bien e tan mesurado:
“¡Grado a ti, Señor Padre, que estás en alto!
¡Esto me an buelto mios enemigos malos!”
Allá va el Cid, dejando su casa y a su mujer,
exiliado injustamente por el rey Alfonso.
El pueblo le mira con pena, y algunos comentan:
“¡Dios, qué buen vasallo, si oviesse buen señor!”
Cantar de Mio Cid (Anónimo), siglo XII. Ed. crítica de Alberto
Montaner Frutos (1993).
¿Qué sensación general transmite el texto en relación con la figura del Cid?
 

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3693309 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
Con respecto a los distintos enfoques y tipos de actividades de aprendizaje y de enseñanza, Richards y Rodgers (2003) afirman que
 

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3693308 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
Al discutir el concepto de “competencia intercultural”, Kramsch (2017) resalta que este recibió un nuevo significado con el uso de la comunicación mediada por computadores (CMC).

Desde el punto de vista de la autora, el uso creciente de la CMC para desarrollar la competencia comunicativa en L2 ha
 

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3693307 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
Según Richards y Rodgers (2003), el final del siglo XIX experimentó un importante cambio en la visión de cómo se podía mejorar la enseñanza de las lenguas modernas.

Uno de los puntos que pasaron a ser defendidos en este ámbito es
 

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3693306 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
En su reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje del imperativo en español por estudiantes brasileños, Castelano (en Bruno) llama la atención hacia la importancia de comprender que los materiales didácticos
 

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3693305 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
Según Gómez Torrego (2005), una particularidad ortográfica propia del español frente a otras lenguas es la de que
 

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3693304 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
Una preposición que, por ser considerada arcaica, se emplea sólo en unas pocas expresiones, se encuentra en el enunciado
 

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3693303 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
El enunciado en que aparece un predicado cuyo núcleo es un verbo irregular conjugado en pretérito indefinido de indicativo es
 

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3693302 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
Al analizar comparativamente el acusativo o complemento directo en los enunciados (1) “Busco un médico” y (2) “Busco a un médico”, Bruno (2005) concluye que en
 

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3693301 Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
El enunciado en que se identifica un conector temporal que presenta la simultaneidad de dos hechos es
 

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