Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos que colaboram para a formação do cidadão, buscando igualdade de participação e compreensão sobre a produção nacional e internacional de arte. A seleção e a ordenação de conteúdos gerais de Arte têm como pressupostos a clarificação de alguns critérios, que também encaminham a elaboração dos conteúdos de:,,ee, no conjunto, procuram promover a formação artística e estética do aprendiz e a sua participação na sociedade.
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A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola.
Laban organizou diversas terminologias teórico-práticas como a Corêutica, a Eukinética ou Eucinética, a Cinesfera, os Fatores de Movimento e o Icosaedro. Entre tantas outras terminologias, organizou-as para designar principalmente três aspectos do movimento:
A Dança no Contexto proposta metodológica que busca (re)pensar os modos de ensino e aprendizagem, sendo entendida como uma linguagem artística que se relaciona no tripé arte-ensino-sociedade para se fazer em contextos educacionais, baseia-se na pedagogia
Essencialmente, o papel da dança na Educação Básica, sendo ela uma linguagem artística, é proporcionar aos alunos um tipo de saber, ao qual se denomina