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Uma das características mais marcantes da arte no estilo Gótico é:
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O Romantismo foi um período artístico que surgiu como uma reação ao Neoclassicismo do século XVIII. Enquanto os artistas neoclássicos voltaram-se para uma imitação da arte Greco-romana e dos mestres renascentistas, os artistas do Romantismo buscavam expressar em suas obras:
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Além dos mosaicos, a arte do período Bizantino foi marcada pela representação de imagens através dos:
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Através dos desenhos e pinturas registradas em pedras e paredes das cavernas, o artista da Pré-História retratava aquilo que ele via. Um aspecto que se destaca fortemente nas pinturas rupestres do período Paleolítico é:
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Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São Bernardo do Campo-SP
Edgar Willems compreende três modos de escuta. Um deles permite tomar consciência do universo sonoro, o qual pode ser empregado como elemento artístico, seja como interpretação, seja como criação. Esse modo constitui-se em síntese abstrata das experiências auditivas sensoriais e afetivas, porque construído a partir dessas experiências.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
O nome desse modo de escuta é
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Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São Bernardo do Campo-SP
Segundo a BNCC, a aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência artísticas como práticas sociais, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores. Esta é uma habilidade proposta no documento para a Unidade Temática Dança e pertence a qual dos Objetos de Conhecimento?
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Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São Bernardo do Campo-SP
Nas práticas pedagógicas de Rudolf Laban, a proposta de que as crianças aprendam por si mesmas, fazendo movimentos e danças livres, naturais e espontâneas é, segundo Marques (2012), uma influência das ideias pedagógicas de
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Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São Bernardo do Campo-SP
“Ao articular os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, os alunos problematizam e transformam percepções acerca do corpo e da dança, por meio de arranjos que permitem novas visões de si e do mundo”. (BNCC)
Segundo o documento, essa articulação, problematização e transformação dá a oportunidade, aos alunos, de
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Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São Bernardo do Campo-SP
Segundo a BNCC, a Dança se constitui como prática artística
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Disciplina: Educação Artística
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São Bernardo do Campo-SP
Observe a imagem a seguir.

(https://www.todamateria.com.br/pintura-grega/)
O estudo das esculturas e vasos gregos em livros e museus levou à formulação de uma dança vinda da “emoção interior e exprimindo uma ideia”, elaborada por
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