3546318 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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LegislaçãoLei 11.091/2005: Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos Educação

Tendo como referência os conceitos estabelecidos pela Lei n.º 11.091/2005, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, assinale a alternativa correta.

A

O plano de carreira diz respeito ao conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.

B

O nível de classificação dos técnico-administrativos em educação diz respeito à posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, categoria do cargo e posicionamento no plano de carreira.

C

O nível de capacitação diz respeito à classificação de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos e esforço físico para o desempenho de suas atribuições.

D

O ambiente organizacional diz respeito ao conjunto de pessoas e comunidades internas e externas à Instituição Federal de Ensino Superior que participam e usufruem direta ou indiretamente dos serviços por ela prestados.

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3540904 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Cubatão-SP

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Professor da Educação Infantil
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Aspectos Constitucionais

Os princípios éticos, políticos e estéticos guiam o trabalho pedagógico na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Acerca do assunto, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

(__) O princípio político restringe-se ao aprendizado de regras básicas de convivência, com uma relação irrisória acerca da cidadania.
(__) O princípio ético preconiza a valorização da autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas e identidades.
(__) As DCNEI preterem a diversidade cultural e os direitos de cidadania nas orientações pedagógicas, apesar das particularidades de diferentes grupos sociais, étnicos e culturais.
(__) O princípio estético incentiva a criatividade e a ludicidade, valorizando as expressões artísticas.

A sequência está correta em:

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3540903 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Cubatão-SP

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Professor da Educação Infantil
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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Professor do Ensino Fundamental - Educação Física
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Professor do Ensino Fundamental - Geografia
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Professor do Ensino Fundamental - História
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Professor do Ensino Fundamental - Inglês
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Professor do Ensino Fundamental - Matemática
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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Aspectos Constitucionais

Acerca das previsões contidas no Decreto Municipal nº 10.684/17, analise as afirmativas a seguir.

I. A jornada de trabalho do docente somente poderá ser ampliada com aulas livres do ensino regular exclusivamente na disciplina específica do respectivo cargo.
II. É autorizada a ampliação de jornada de trabalho com aulas de Educação de Jovens e Adultos - E.J.A. e com aulas que se constituam projetos da Secretaria Municipal de Educação.
III. A remuneração das ampliações de jornada bem como aulas eventuais ocorrerá independentemente do exercício efetivo.

Está correto o que se afirma em:

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3540902 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Cubatão-SP

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Professor da Educação Infantil
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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Professor do Ensino Fundamental - Educação Física
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Professor do Ensino Fundamental - Geografia
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Professor do Ensino Fundamental - História
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Professor do Ensino Fundamental - Inglês
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Professor do Ensino Fundamental - Matemática
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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Aspectos Constitucionais

Com base na Resolução CNE/CP nº 2/17, e nos direitos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos pela BNCC no âmbito da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A criança é vista como um sujeito passivo, cuja principal função é receber conhecimentos transmitidos pelo professor.

B

A exploração de movimentos, sons, cores e elementos naturais permite a ampliação dos saberes culturais, artísticos e científicos.

C

O brincar na Educação Infantil é uma atividade secundária, restrita aos momentos livres, sem relação direta com o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.

D

O convívio em pequenos e grandes grupos visa apenas a socialização básica, sem a necessidade de respeito às diferenças culturais.

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3535567 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Acesso
Orgão: Câm. Manaus-AM

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Pedagogo
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Aspectos Constitucionais

A evolução da educação infantil no Brasil foi marcada por diversas transformações sociais e políticas. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A educação infantil no Brasil sempre foi uma prioridade desde o início do século XX.
(__)A Constituição de 1988 reconheceu a educação infantil como um direito da criança e um dever do Estado.
(__)A educação infantil no Brasil começou a se estruturar formalmente apenas após a criação do MEC em 1930.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

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3533808 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Florianópolis-SC

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Administrador Escolar
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Aspectos Constitucionais

A Política Nacional de Educação tem como objetivo central a promoção de um sistema educacional inclusivo e de qualidade. Quais são os principais instrumentos normativos que orientam sua implementação no Brasil?

A

Constituição Federal de 1988, Plano Nacional de Educação e Estatuto da Criança e do Adolescente.

B

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Plano Nacional de Educação e Código Civil.

C

Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação.

D

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Estatuto da Criança e do Adolescente e Código Penal.

E

Constituição Federal de 1988, Plano Nacional de Educação e Código Penal.

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3524809 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Infantil
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Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017), a educação infantil se constitui por 3 grupos etários que se classificam da seguinte forma:

A

bebês (zero a 1 ano e 1 mês), crianças bem pequenas (1 ano e 2 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos 3 meses a 6 anos).

B

bebês (zero a 1 ano), crianças bem pequenas (1 ano a 3 anos) e crianças pequenas (3 anos e 11 meses a 5 anos e 11 meses).

C

bebês (zero a 1 ano e 3 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 4 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos 3 meses a 5 anos e 11 meses).

D

bebês (zero a 1 ano e 6 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

E

bebês (zero a 1 ano e 8 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 9 meses a 3 anos completos) e crianças pequenas (4 anos 3 meses a 6 anos).

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3524808 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Infantil
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As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu artigo 4º, definem a criança como:

A

Um sujeito histórico e de direitos, que interage, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

B

Um ser humano no início de seu desenvolvimento e que ao crescer e desenvolver vai se tornar um cidadão que deseja e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

C

Um ser humano que ainda não chegou à fase da puberdade. É, portanto, uma pessoa que está na infância e que ainda tem poucos anos de vida para construir sentidos e produzir cultura.

D

Uma pessoa de pouca idade, que compreende a fase de recém-nascido até a puberdade, com suas transformações físicas, biológicas e psicológicas, e que vai ser um cidadão produtor de cultura.

E

Uma pessoa que ainda não atingiu a idade certa para se tornar um cidadão com direitos e que na puberdade, com suas transformações físicas, e que vai ser um cidadão que produz cultura.

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3524805 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Infantil
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Embora reconhecida como direito de todas as crianças e dever do Estado, a Educação Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5 anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/2009, que determina a obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos.

Essa extensão da obrigatoriedade, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas as crianças de 4 e 5 anos em instituições de Educação Infantil, foi incluída na(s) no:

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3524789 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Especial
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De acordo com as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), sobre a inclusão dos estudantes surdos, é correto afirmar que o atendimento educacional especializado para os alunos surdos é ofertado:

A

apenas em Libras, uma vez que essa língua é entendida como o meio de comunicação e expressão natural dos surdos. Devido à diferença linguística, orienta-se a garantia do encontro ‘surdo-surdo’, isto é, a interação de surdos com colegas igualmente surdos em turmas comuns na escola regular. Nessas turmas, além do professor regente ouvinte, atua também um segundo profissional: o professor- -intérprete, que ministra a aula em Libras.

B

tanto na modalidade oral e escrita como na língua de sinais. Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com outros alunos surdos em turmas comuns na escola regular. O atendimento é realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos específicos em Libras, e conhecimentos da Língua Portuguesa como segunda língua em sua modalidade escrita.

C

exclusivamente na sala de recursos multifuncionais, no contraturno escolar. Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo seja acompanhado por um professor de Libras responsável pelo ensino da língua de sinais como primeira língua (L1), e por um professor bilíngue de Língua Portuguesa, responsável pelo ensino dessa língua como segunda língua (L2) em sua modalidade escrita.

D

em Língua Portuguesa em sua modalidade oral. Devido à condição não auditiva do aluno, orienta-se que ele esteja com alunos ouvintes e/ou colegas surdos oralizados em turmas comuns na escola regular. O processo de ensino e aprendizagem é baseado em metodologias e pedagogias oralistas para garantia do sucesso escolar desses alunos.

E

diretamente em Libras. Devido à diferença cultural e linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com outros alunos surdos em classes bilíngues da escola regular. Também que tenha seu processo de escolarização facilitado por um professor surdo como modelo e referência. O processo de ensino e aprendizagem acontece por meio da Libras, entendida nesse contexto como língua de instrução, que deve ser adquirida como primeira língua (L1) e garantida ao longo de todo percurso escolar desse aluno.