Segundo o MEC (2003), em relação à atuação do profissional intérprete educacional de Libras, considere as seguintes afirmativas:

I. O intérprete educacional pode oferecer feedback do processo de ensino-aprendizagem ao professor.

II. O intérprete educacional pode atuar em dupla função, isto é, em um turno exercer a função de docente e, em outro turno, exercer a função de intérprete de Libras.

III. O intérprete de Libras tem o direito de descansar e, para isso, é necessário prever intervalos para garantir boa qualidade do trabalho e evitar problemas de saúde para o mesmo.

IV. O intérprete educacional é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade, ou seja, atenderá o direito linguístico do aluno surdo.

V. O intérprete educacional pode responder diretamente as questões dirigidas pelos alunos e comentar e discutir o conteúdo abordado em sala de aula sem a intervenção do professor.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:

Sobre a parceria entre professor e intérprete de Libras, segundo Santos, Diniz e Lacerda (2016), considere as seguintes afirmativas:

I. A melhor forma de conduzir a relação entre professor e intérprete é por meio de parceria, isto é, o professor, que têm domínio do conhecimento específico na sua área de formação acadêmica, deve auxiliar o intérprete educacional que tem domínio das línguas e contato mais próximo aos alunos surdos.

II. O intérprete educacional é responsável pelos conteúdos e metodologias que favoreçam a aprendizagem dos alunos surdos, pois ele sabe melhor quais estratégias ajudam.

III. Para ter um bom planejamento das aulas para alunos surdos, é de suma importância o professor antecipar os conteúdos e metodologias, enquanto o intérprete educacional, sabendo dos temas a serem abordados, pode se preparar de forma adequada e estudar para realizar uma interpretação satisfatória em sala de aula.

IV. O intérprete educacional não pode auxiliar o professor no planejamento das aulas e nem interferir nas escolhas e decisões do professor, pois ele é simplesmente um intérprete e sua função é apenas interpretar.

Assinale a alternativa que apresenta as alternativas corretas:

O intérprete de Libras deve exercer sua profissão zelando pelos valores éticos que são:

I. Manter a honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação obtida no decorrer da atividade profissional.
II. Ser fiel e imparcial em relação aos conteúdos que lhe couber traduzir.
III. Respeitar a pessoa humana e a cultura surda.
IV. Ter postura e conduta adequadas aos ambientes que vier a frequentar devido ao seu exercício profissional.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:

O Art. 6º da Lei nº 12.319/2010 apresenta as atribuições oficiais do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências. Considere as atribuições apresentadas a seguir:

I. Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa.

II. Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.

III. Ter solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.

IV. Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos.

V. Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas.

Assinale a alternativa que apresenta as atribuições previstas na referida lei:

Em relação à parceria de trabalho, em eventos e conferências, com outros profissionais intérpretes de Libras, é correto afirmar que o intérprete deve:

Em relação aos princípios fundamentais do profissional intérprete e guia-intérprete propostos pela FEBRAPILS (2014), considere as afirmativas apresentadas a seguir:

I. Exercer o trabalho de forma digna e consciente, valorizando a sua categoria profissional.

II. Prover os serviços sem distinção de raça, cor, etnia, gênero, religião, idade, deficiência, orientação sexual ou qualquer outra condição.

III. Manter e valorizar a confidencialidade como condição essencial para proteger todos os envolvidos no trabalho de tradução e/ou interpretação e/ou guia-interpretação.

IV. Não deve corrigir eventuais equívocos cometidos no ato de tradução e/ou interpretação e/ou guia-interpretação.

V. Solicitar, sempre que for necessário, colaboração aos colegas de profissão.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:

A educação de surdos passou por várias mudanças educacionais em cada momento da história. As principais filosofias para educar surdos foram o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Considere as afirmativas apresentadas a seguir:

I. A imposição das regras de normalização, por meio do oralismo, representou grande tensão entre surdos devido à violência contra a cultura surda, marcada até hoje na história da educação de surdos.

II. A filosofia do bilinguismo considera os surdos como diferentes, com culturas e línguas próprias, e é uma proposta educacional que se propõe a tornar acessível à criança surda duas línguas no contexto escolar, sendo a língua de sinais a principal língua de instrução.

III. A filosofia da comunicação total considera a língua de sinais como ferramenta para o aprendizado da língua portuguesa, desvalorizando o valor linguístico e cultural dos surdos.

IV. A maioria da sociedade considera a língua portuguesa como primeira língua, tendo sempre, por objetivo, encapsular os surdos nas regras da normalidade.

V. A proposta da inclusão escolar atende por uma pedagogia da diferença, ou seja, uma prática pedagógica totalmente cultural que permita ao aluno surdo construir sua subjetividade como diferente do ouvinte.

Assinale a alternativa que indica quais afirmativas são corretas

Segundo Quadros e Stumpf (2018, p.20), “em 1999, foi realizado o V Congresso Latino Americano de Educação Bilíngue para Surdos, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, reunindo pesquisadores dos diferentes continentes, artistas surdos e professores, totalizando aproximadamente 1.500 participantes. Esse evento foi fundamental para um encontro de surdos, pré-congresso realizado em Porto Alegre nos dias 20 a 24 de abril de 1999. Naquele momento, os surdos reuniram-se para discutir questões pertinentes aos seus direitos linguísticos e à educação de surdos. Desta discussão, resultou um documento elaborado pelos surdos (...), que foi entregue à assessora técnica do Ministério da Educação (MEC) pelo presidente da FENEIS". Assinale a alternativa que indica corretamente que documento foi este.

Segundo Albres e Neves (2008), quais dos sinais abaixo apresentam exemplos de metáforas na Libras:

Segundo Perlin (2004), sobre a cultura surda, considere as seguintes afirmativas:

I. É o lugar para o sujeito surdo construir a sua subjetividade de forma a assegurar a sua sobrevivência e a ter o status quo diante das múltiplas culturas, múltiplas identidades.

II. A virada cultural de surdos torna-se visível com as transformações como a pedagogia de surdos, o atual ensino de língua de sinais, a existência do professor surdo, as pesquisas de surdos, os pesquisadores surdos, o modo de vida das famílias surdas, o estilo de vida surda.

III. Não celebra a diferença, pois investe na cultura homogênea, deixando o jeito do ser do povo surdo.

IV. Entrar no lugar da cultura surda requer conhecimento da experiência do ser surdo(a) com toda a transformação que o acompanha.

Assinale a alternativa que apresenta alternativas corretas: