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Leia o parágrafo que segue.
A Universidade informa que não se(d) responsabiliza por manifestações levadas a termo no campus contra políticas nacionais de biossegurança. Tais(c) manifestações trazem consigo(b) reivindicações que não foram objeto de decisões colegiadas. Logo(e), não podem ser legitimadas por esta(a) Reitoria. As decisões colegiadas são um instrumento democrático em favor da prevalência da vontade da maioria; ou seja, não podem ser denegadas por ocasião do endosso institucional de quaisquer posturas de conotação ideológica.
Tendo como foco os elos coesivos presentes no parágrafo anterior, é CORRETO afirmar que:
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Assinale a alternativa CORRETA quanto à pontuação. (Excertos do livro “A Semente da Vitória”, de Nuno Cobra, com adaptações.)
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Observe com atenção o trecho de uma correspondência oficial a seguir.
Senhores Diretores:
Quanto às teorias educacionais, registramos o pensamento de Saviani (1989, p. 28), que destaca as teorias crítico-reprodutivistas:
Essas teorias consideram, pois, apenas a ação da educação sobre a sociedade. Porque desconhecem as determinações sociais do fenômeno educativo, eu as denominei de “teorias não-críticas”. Inversamente, as teorias do segundo grupo – que passarei a examinar – são críticas, uma vez que postulam não ser possível compreender a educação senão a partir de seus condicionantes sociais.
Considerando a NBR 10520, norma da ABNT sobre citações, é CORRETO afirmar que:
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Leia o texto a seguir:
O sistema de cotas para ingresso nas universidades tem sido defendido com base no interesse em reduzir as desigualdades, promover a diversidade étnico-racial e combater a exclusão. Tais argumentos sustentariam políticas estruturais, como um aumento dramático de investimentos no ensino público, e também medidas de ação afirmativa, como a criação de cursos pré-vestibulares gratuitos destinados a estudantes carentes ou grupos excluídos. Mas, de modo arbitrário, prefere-se vinculá-los ao sistema de cotas, uma política específica que fere o princípio da igualdade formal dos cidadãos.
(Demétrio Magnoli, 44, é doutor em Geografia Humana pela USP e editor do jornal “Mundo e Política Internacional”. Folha de S. Paulo, 29/7/2003. Adaptado.)
Considerando o tema, o nível de linguagem, o autor, os destinatários, as informações, a argumentação, entre outros elementos textuais, o texto acima é exemplo de:
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Complete os espaços em branco com uma das opções sugeridas entre parênteses.
I. Como há recursos disponíveis, o diretor não viu problemas em _________ o pedido de diárias. (diferir, deferir)
II. __________ que não paire nenhuma dúvida, o auditor decidiu examinar todos os processos de licitação realizados em 2007. (Afim de, A fim de)
III. Você deve ______________ adequadamente o envelope, pois, caso contrário, a correspondência não vai chegar a seu destino. (sobrescritar, subscritar)
IV. As _________________ dos alunos são muito justas, pois desde 2005 o valor das bolsas continua o mesmo. (reinvindicações, reivindicações)
V. _____________ ninguém esperava muito dele, mas, aos poucos, revelou-se excelente cozinheiro. (Em princípio, A princípio)
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA, de cima para baixo.
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O SERVIDOR VAI AO ENCONTRO DO POVO
Excertos, adaptados, de entrevista concedida
por Regina Pacheco
a Rosa Pecorelli; texto publicado
no site do Ministério do Planejamento,
Orçamento e Gestão em março de 2008.
Seis anos, 198 experiências premiadas e 607 servidores inscritos. O Concurso de Inovações na Gestão Pública Federal – Prêmio Hélio Beltrão (para ações de desburocratização) chega à sétima edição1. Segundo Regina Pacheco, da década de 1980 e início da década de 1990 para cá, os servidores vêm assumindo uma postura mais dinâmica em resposta à pressão da sociedade brasileira.
1. O servidor público está indo ao encontro do povo?
Temos notado, na premiação desse Concurso, que os servidores estão saindo das suas repartições para prestar serviços ao cidadão onde ele está. Esta é a lógica da nova gestão pública, da visão empreendedora: o servidor não organiza a prestação de serviço de acordo com a sua facilidade, mas com a necessidade do seu público-alvo. Assistimos ao uso de carros, barcos, satélites para ligar computadores nos confins da Amazônia; testemunhamos a existência de consulados itinerantes; ou seja, o foco do serviço está se voltando para o cidadão, deslocando-se da organização interna, da maneira como historicamente o servidor esteve acostumado a trabalhar.
2. Houve, então, uma mudança no perfil do servidor público?
Sim, mas principalmente há uma mudança na cultura, na mentalidade do servidor, e o Concurso de Inovações na Gestão Pública Federal espelha um pouco disso ao registrar as experiências de aprimoramento na gestão. Quando falamos em mudança de perfil, referimo-nos a escolaridade, qualificação, porcentagem de servidores com nível superior, o que, aliás, também está ocorrendo de maneira muito rápida. Em 2000, pela primeira vez na história da administração pública federal, mais da metade dos servidores tinha nível superior.
3. Qual postura a sociedade espera do servidor e do serviço público?
Mesmo nos países em que houve uma reforma de Estado mais profunda, mais radical, como Inglaterra, Nova Zelândia e Austrália, está muito claro que a sociedade quer um Estado atuante, saúde pública, educação, sistema de previdência confiável etc. Enfim, a sociedade exige um bom serviço público. Essa pressão é que está fazendo as coisas mudarem. É a pressão da sociedade sobre o servidor público. Acho que o brasileiro está reivindicando mais do serviço público, o que é bastante positivo. A exigência começa no básico, que é não aceitar mais corrupção e desvio de dinheiro, e vai até não aceitar ser mal atendido no balcão, seja ele um balcão de banco ou uma fila da Previdência.
4. E o servidor, o que pensa de tudo isso?
Ele não suporta mais conviver com a pecha de incompetente, daquele que ganha para não fazer nada. A imagem do serviço público do início do século XX, quando era um privilégio trabalhar na administração federal, mudou totalmente na década de 1980. A partir daí virou vergonha ser servidor; ele passou a ter uma imagem de alguém que não dava certo em nada. Nas nossas discussões, em 1995, perguntávamo-nos como iríamos reverter a imagem de desvalorização, de incompetência, até porque é uma imagem injusta; afinal, mesmo nos momentos de maior crise do setor público, sempre existiram servidores negligentes, mas sempre houve uma boa quantidade de servidores comprometidos. O que está claro é que a imagem só vai mudar na hora em que a qualidade do serviço melhorar, quando o cidadão chegar a uma repartição e resolver o problema dele sem precisar voltar cinco vezes, sem ser empurrado daqui para lá porque o funcionário não sabe dar uma explicação, ou porque fica falando ao telefone por vários minutos. Trata-se, enfim, da formação de uma nova cultura do serviço público.
Sobre o uso dos pronomes “disso” e “isso”, é CORRETO afirmar que:
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Analise as frases a seguir e assinale as que são ambíguas.
I. Adverte, depois do fracasso das negociações, o líder sindical o governador.
II. Os pais não podem pegar os filhos na escola até que todos tenham sido cadastrados.
III. Para quem gosta, na sexta-feira haverá show do Zeca Pagodinho em Florianópolis.
IV. O aluno de Matemática foi visitar os pais na Páscoa, e o irmão dele também foi visitá-los.
V. Há vinte anos atrás, consumia-se menos cerveja do que hoje.
VI. Seria oportuno iniciar logo a limpeza das casas inundadas pelas chuvas que desabaram ontem.
VII. PF prende acusado de terrorismo nos EUA.
VIII. Minha irmã e minha mãe choram pelo que estão fazendo.
A seqüência CORRETA, de cima para baixo, é:
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Leia o parágrafo que segue.
A Universidade(e) informa que não se responsabiliza por manifestações levadas a termo no campus contra políticas nacionais de biossegurança. Tais manifestações trazem consigo reivindicações que não foram objeto de decisões colegiadas. Logo, não podem ser legitimadas por esta Reitoria. As decisões(b) colegiadas são um instrumento(d) democrático em favor da prevalência da vontade da maioria; ou seja(c), não podem ser denegadas por ocasião do endosso institucional de quaisquer(a) posturas de conotação ideológica.
Supondo que o parágrafo acima é parte de uma mensagem que teria circulado dentro da UFSC, é CORRETO afirmar que:
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Nem todo mundo vai gostar do que escrevo aqui e digo em muitas palestras: dirão que madureza e velhice __________ doença e deterioração. A maturidade tranqüila e a velhice elegante são __________ caricatura __________ nos tornamos na busca do paraíso perdido, que é também uma ilusão, pois a juventude nunca foi a melhor época da vida nem a única época interessante, __________ possa cintilar e ferver mais. A cada fase da vida seu próprio encanto e, claro, suas próprias dores.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do texto. (Fragmento do artigo “Por que nos mutilamos”, de Lya Luft, com adaptações.)
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Ordene os fragmentos de forma que constituam um parágrafo coerente e coeso. (Parágrafo extraído do livro “O Ponto de Mutação”, de Fritjof Capra.)
( ) Em vez de substituírem as partes danificadas ou gastas, substituem o organismo todo.
( ) Eles se deterioram gradualmente no processo de envelhecimento e, finalmente, sucumbem por exaustão, mesmo quando relativamente pouco afetados.
( ) Esse, evidentemente, é o fenômeno da reprodução, característico de toda vida.
( ) Ainda que sejam capazes de se manter e se regenerar, os organismos complexos não podem funcionar indefinidamente.
( ) Para sobreviver, essas espécies desenvolvem como que uma “superoficina”.
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA, de cima para baixo.
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