Neste método, os membros do grupo participam de atividades improvisadas que refletem suas experiências, emoções e relações interpessoais. Essa abordagem promove a espontaneidade e a expressão autêntica, permitindo aos participantes explorar e entender melhor as dinâmicas grupais e individuais em um ambiente seguro. É uma ferramenta útil para grupos que buscam melhorar a cooperação, resolver conflitos e fortalecer o senso de comunidade.

O texto acima descreve uma abordagem que exemplifica a concepção de:

Um conceito fundamental tanto para a educação corporativa quanto para as políticas curriculares nacionais é o de competência.

Em síntese, a abordagem baseada em competências é um tipo de formação que:

Em relação à teoria da liderança situacional, relacione cada estilo de liderança com seu exemplo adequado.

1. diretivo

2. treinador

3. apoiador

4. delegador

( ) A diretora de uma escola atribui a organização de uma feira de ciências a um grupo de professores. Ela estabelece os objetivos gerais do evento, mas deixa todas as decisões sobre a organização, os temas e a logística nas mãos da equipe.

( ) Um orientador educacional colabora com um professor que está implementando um novo método de ensino baseado em projetos. O orientador oferece suporte e conselhos, mas permite que o professor tome as decisões principais.

( ) Um coordenador pedagógico trabalha com um professor que está desenvolvendo um novo currículo para a matéria de história. O coordenador explica a importância de integrar várias perspectivas, fornece feedback e discute estratégias.

( ) Um diretor de escola orienta um professor sobre os procedimentos básicos da escola. O diretor verifica regularmente o progresso do professor e fornece feedback específico para garantir a adesão às políticas da instituição.

A relação correta, de cima para baixo, é:

“Um aluno já possui conhecimento básico sobre plantas, incluindo o fato de que elas precisam de luz solar e água para crescer. Quando esse aluno é introduzido ao conceito mais complexo de fotossíntese, o conhecimento prévio sobre plantas ajuda o aluno a assimilar a nova informação sobre como as plantas convertem luz solar em energia, relacionando-a com o que já sabe sobre as necessidades básicas das plantas.”

No contexto da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, o conhecimento prévio do aluno funciona como um:

Nas discussões sobre a elaboração de métodos e matrizes curriculares, tem despontado a ideia de educação baseada em evidências (EBE).

Tal abordagem deve ser descrita como aquela que:

Considerando “os direitos negados historicamente a esses coletivos sociais, raciais, consequentemente teremos de assumir a EJA [Educação de Jovens e Adultos] como uma política afirmativa, como um dever específico da sociedade, do Estado, da pedagogia e da docência para com essa dívida histórica de coletivos sociais concretos.”

ARROYO, Miguel. “Educação de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública”. In: Diálogos na educação de jovens e adultos. Belo Horizonte, MG, Autêntica, 2005.

O trecho acima discorre sobre um dos aspectos fundamentais da educação de adultos, que é o fato de estar voltada para a correção de injustiças históricas.

Trata-se de sua função:

A interdisciplinaridade é uma perspectiva das mais influentes no pensamento educacional contemporâneo e oferece um modo não tradicional de organizar as matrizes curriculares.

As opções abaixo indicam aspectos dessa abordagem, EXCETO:

Dadas as incessantes transformações nas expectativas do mundo do trabalho, as empresas investem cada vez mais em treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E). Um dos momentos das ações nessa área é o da avaliação.

Sobre esse passo, é correto afirmar que:

Uma organização realiza uma avaliação minuciosa dos recursos humanos disponíveis para dar início a um planejamento estratégico. Com uma visão clara de seus princípios orientadores e do propósito organizacional, delineou um plano abrangente para o ano seguinte. Contudo, apesar desses esforços iniciais bem definidos, a estratégia não atingiu os resultados esperados. A causa do fracasso residia na estrutura hierárquica rígida da organização, que se mostrou um empecilho significativo na formação de uma cultura interna alinhada com as novas direções.

A situação acima ilustra um problema frequente na implementação do planejamento estratégico, apontado como:

Uma equipe estava trabalhando em um projeto complexo. Inicialmente, eles enfrentavam dificuldades na coordenação de suas ideias e esforços. Contudo, sem perceberem, começaram a adotar uma dinâmica produtiva de trabalho. Os resultados de cada integrante passaram a servir, de retorno, como ponto de partida para a rodada de trabalho do próximo. Esse processo continuou de maneira iterativa, com cada membro da equipe alternadamente refinando a ideia, cada qual acrescentando e melhorando as contribuições dos demais.

A teoria dos sistemas é um modelo que oferece recursos conceituais valiosos para o estudo e a condução dos processos grupais.

Nesse contexto, a situação acima ilustra o conceito de: