O uso do futuro do pretérito em "admitiria" (L.4) conduz à interpretação de que a "troca de belas e justas imagens" (L.6) foi o que conduziu o filme a "equivalências visuais" (L.4), as quais permitem que reproduza detalhes importantes para o desenvolvimento da narrativa de acordo com o livro.

Na linha 3, o uso das preposições "com" e "por" constitui uma estratégia argumentativa embasada em estruturas próprias da língua, pois hierarquiza as relações semânticas estabelecidas por meio delas, de forma que leitura com a imagem é diferente e melhor que leitura por meio de imagem.

O primeiro parágrafo do texto é uma demonstração de coerência argumentativa e sua progressão temática baseia-se no seguinte esquema: o filme não é X > o filme é Y > como se comprova no exemplo Z.

Nos tempos modernos, firma-se cada vez mais a tese que a informação é um elemento essencial da educação, a ponto de se preconizarem, para os países em formação, pelo menos, um sistema integrado da educação com a informação.

Há muito que os meios de informação se tornaram instrumentos de desenvolvimento econômico e social, difundindo conhecimentos e notícias, aceitando publicidade, para o desenvolvimento dos parques de manufatura e de revenda de produtos, e, ainda, contribuindo para melhorar as relações humanas.

Argumentação favorável – Essa função educativa da imprensa é exercida de diversas maneiras: publicação de noticiário internacional, debates, editoriais, páginas especializadas e reportagens atinentes às múltiplas atividades humanas. Muitos têm sido os acontecimentos históricos em que a imprensa tem atuação destacada. Sua participação, inegável na orientação dos destinos de um país, tanto nas democracias quanto nos países de regimes fortes, a ação mais delicada e decisiva da imprensa consiste justamente na expressão e no controle da opinião pública.

A palavra enfática "mesmo" (L.13) está se referindo a "nós" (L.13).

Em todos os parágrafos, a função de sujeito sintático da oração inicial é marcada, flexionalmente, pelo uso da primeira pessoa do singular, que corresponde, semanticamente, à voz do narrador.

Os seguintes nomes têm significação incompleta e carecem de uma expansão sintática que lhes complete o sentido: "medo" (L.4), "infectada" (L.11) e "hábito" (L.25).

Julgue se os itens que se seguem respeitam as idéias básicas do texto LP-II e estão gramaticalmente corretos.

No tocante à área alimentar, o narrador parou de ingerir alguns alimentos, por medo do desequilíbrio hormonal; outros, tais quais frango e sanduíche de carne moída, devido à aparência ou aos constituintes orgânicos, desenvolvidos em laboratório.