Em suas ponderações a respeito do ensino da leitura, Solé (1998) levanta a seguinte pergunta: “Por que é necessário ensinar estratégias de compreensão?”. Segundo a autora, essa necessidade se dá porque queremos formar leitores autônomos, capazes de enfrentar de forma inteligente textos muito diversos e, na maioria das vezes, diferentes dos utilizados durante a instrução. Tendo em vista tal finalidade, Solé afirma que um componente essencial das referidas estratégias de compreeensão é o fato de que

Endereçando-se a professores e outros profissionais que intervêm na educação escolar, Solé (1998) aborda o ensino da leitura e discute estratégias a esse respeito. Uma das premissas da autora é que o trabalho com a leitura deve

A perspectiva defendida por Soares (2020) assume a alfabetização e o letramento como

Soares (2017) expõe diferentes abordagens sobre a aquisição da escrita no processo de alfabetização. Conforme a perspectiva da autora, é correto assumir que a aprendizagem da escrita, fundamentalmente,

Segundo Lerner (2002), o grande propósito educativo do ensino da leitura e da escrita, no contexto da educação obrigatória, é o de

Em sua discussão sobre o processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita na escola, Lerner (2002) aborda o fenômeno da transposição didática. Para a autora, a transposição didática é considerada

Crianças em torno de 3-4 anos de idade costumam conjugar verbos irregulares de forma gramaticalmente equivocada, regularizando-os como se fossem verbos regulares. A partir da perspectiva de Ferreiro e Teberosky (1985), é correto afirmar que tais equívocos configuram erros

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção que expressa corretamente a perspectiva de Ferreiro e Teberosky (1985) sobre a aprendizagem da escrita e da leitura

Ferreiro (2013) resgata o contexto da publicação, em coautoria com Ana Teberosky, de algumas teses sobre o processo de alfabetização, formuladas a partir de dados coletados com crianças hispanofalantes. Naquele momento, as autoras propuseram uma tese que Ferreiro qualifica como “particularmente atrevida”, relacionada ao período silábico ao longo do processo de alfabetização. Conforme a autora, é correto afirmar que a escrita silábica

De acordo com o documento Matrizes de Referência para a Avaliação: Documento Básico – SARESP (São Paulo, 2009), uma matriz de referência de avaliação (como a do SARESP) pode ter muitas finalidades. O documento afirma expressamente que a finalidade mais importante é