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Con relación a los análisis que se han hecho sobre los
diferentes métodos y enfoques de enseñanza de lenguas
extranjeras, Richards y Rodgers (2003) comentan que
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Según Kulikowski y González (1999), la implantación del
Mercosur trajo diversas consecuencias a la enseñanza
del español en Brasil. Entre estas cabe destacar
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Un caso que evidencia rasgos del portugués en el español
es el que, por ejemplo, menciona Eres Fernández (2001)
cuando cita el enunciado
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En relación a la pregunta “¿qué variante debemos enseñar
a los alumnos?”, Eres Fernández (2001) sostiene que
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Apoyado en las orientaciones de la BNCC, el Currículo
Paulista: ensino médio (SEDUC, 2020) destaca como
uno de sus fundamentos pedagógicos que
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La siguiente definición retirada y traducida del Currículo
Paulista: ensino médio (SEDUC, 2020) “movilización de
conocimientos (conceptos y procedimientos), habilidades
(prácticas, cognitivas y socio emocionales), actitudes y
valores para resolver demandas complejas de la vida
cotidiana, del pleno ejercicio de la ciudadanía y del
mundo laboral” se refiere al concepto de
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Según los aportes de Krashen analizados por Yokota (en
Bruno, 2005), la hipótesis conocida como “filtro afectivo”
se caracteriza por
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El enunciado “Nada más comer, salimos a pasear”
propuesto por Gómez Torrego (2005) podría ser reescrito
sin perder su sentido como
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El enunciado en que un verbo impersonal se usa como
verbo personal es
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El enunciado en que el componente “demás” se emplea
de forma correcta es
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