Considere a descrição a seguir:

O problema é proposto por especialistas, por exemplo, os problemas encontrados nos livros didáticos.
(Lorraine Mori e Marcia Borin da Cunha, “Problematização: possibilidades para o ensino de química”)

A descrição refere-se a uma característica geral concernente à metodologia ou abordagem denominada

De acordo com Marlon H. F. B. Soares, atividades lúdicas para o ensino de química são definidas como

Os pesquisadores Ricardo Luiz Zanotto, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira e Elenise Sauer publicaram o artigo “Ensino de conceitos químicos em um enfoque CTS a partir de saberes populares” (Ciência & Educação, Unesp). A pesquisa em questão foi realizada com trinta alunos da 3^a série do Ensino Médio, em uma escola da rede estadual do sul do Paraná. A investigação ocorreu ao longo de 40 horas-aula, organizadas em seis momentos pedagógicos, envolvendo pesquisa comunitária sobre saberes populares relacionados a Química, discussões em grupo, levantamento de conhecimentos prévios, análise crítica de informações e produção de materiais, como mapas conceituais e infográficos. A análise dos dados foi orientada por categorias emergentes a partir das respostas dos alunos e das produções elaboradas.
A metodologia adotada no estudo foi caracterizada por

No artigo “Abordagem dos temas Indústria 4.0 e sustentabilidade: contextualização baseada em fatos históricos e na cadeia produtiva do alumínio”, os autores, Jefferson da Silva Ribeiro, Sérgio de Oliveira Freitas, Pedro Ivo da Silva Maia e Carla Regina Costa, escrevem a respeito da formação continuada de professores de Química da Educação Básica e o Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI), que integra conteúdos científicos com contextos sociais.
A estratégia adotada pelo PROFQUI

A abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) é uma proposta pedagógica que visa a integrar o conhecimento científico aos contextos sociais e ambientais em que os alunos estão inseridos.
Considerando essa abordagem no ensino de Química, uma das principais vantagens pedagógicas da sua aplicação é o fato de que ela

A figura a seguir apresenta a fórmula estrutural de um alcaloide:

A molécula contém os grupos funcionais pertencentes às funções orgânicas

A equação a seguir representa esquematicamente uma reação orgânica:

O produto dessa reação apresenta o grupo funcional característico da função orgânica

O smog fotoquímico é um tipo de poluição atmosférica que ocorre principalmente em grandes centros urbanos. Ele é resultado de reações químicas entre poluentes primários na presença da radiação solar.

A formação do smog fotoquímico é devida

A entalpia de formação de um composto orgânico de fórmula C₅ H₅ OH é:

\(\Delta H_f^{\circ} = -277 \dfrac{\text{kJ}}{\text{mol}}\)

Considere as seguintes equações termoquímicas:

\(\begin{align*} 2\text{CO}_2\text{(g)} & \rightarrow 2\text{CO}\text{(g)} + \text{O}_2\text{(g)} & \Delta H^{\circ} &= +566 \, \text{kJ} \\ 2\text{CO}\text{(g)} & \rightarrow \text{C}\text{(s)} + \text{CO}_2\text{(g)} & \Delta H^{\circ} &= -173 \, \text{kJ} \\ \text{H}_2\text{(g)} + {1}/{2} \text{O}_2\text{(g)} & \rightarrow \text{H}_2\text{O}(\ell) & \Delta H^{\circ} &= -286 \, \text{kJ} \end{align*}\)

A entalpia-padrão da combustão completa do composto C₅ H₅ OH é

O composto CH₃ NH₂ interage com a água de acordo com a equação a seguir:

CH₃ NH₂ (g) + H₂O (l) ⇄ CH₃ NH₃ ⁺ (aq) + OH^– (aq)

Kb = 3,5 x 10^–4

Qual será o pH aproximado de uma solução CH₃ NH₂ com concentração de 0,2 mol/L?

Dados: no equilíbrio, a concentração de CH₃ NH₃ ⁺ é muito menor do que 0,2 mol/L; (0,7)^1/2 = 0,8 e log 0,8 = –0,096.