Conforme Sampaio et al., a ecolalia é caracterizada pela repetição insistente e sem propósito de palavras ou frases ditas por outra pessoa, sendo um comportamento observado em algumas crianças com deficiência visual.

Em relação ao manejo da ecolalia nesse contexto, deve-se

Masini (2013) destaca que a criança com visão subnormal precisa de um processo estruturado de aprendizagem para utilizar seu resíduo visual, considerando a discriminação de formas, contornos, figuras e símbolos. O objetivo educacional é promover o pleno desenvolvimento da criança, utilizando recursos que facilitem sua integração social e a adaptação ao ambiente escolar.

Sobre as práticas pedagógicas voltadas para crianças com visão subnormal, de acordo com a autora, é correto afirmar que

Domingues et al. (2010) discutem como a construção de conceitos e a formação de conhecimentos em alunos com cegueira estão profundamente ligadas à experiência sensorial e à interação com o meio ambiente. Os sentidos remanescentes, como o tato e a audição, desempenham papel central nesse processo, mas sua utilização demanda estratégias pedagógicas que possibilitem uma compreensão significativa do mundo.

Com relação aos aspectos apresentados sobre as dificuldades enfrentadas por crianças cegas no processo de formação de conceitos, assinale a alternativa correta.

No que se refere à inclusão de alunos com baixa visão, Domingues et al. (2010) apontam que recursos de acessibilidade desempenham um papel crucial no ambiente escolar, garantindo melhores condições para o aprendizado e participação. Além disso, o documento detalha diferentes estratégias e adaptações que podem ser realizadas para atender às necessidades individuais dos estudantes com baixa visão.

Considerando as recomendações apresentadas pelos autores, assinale a alternativa correta sobre as práticas de acessibilidade visual.

Domingues et al. (2010), com relação aos recursos ópticos, afirmam que

De acordo com Amorim e Alves (2008), o desenvolvimento da criança cega, quando bem estimulada nos primeiros anos de vida, pode ser próximo ao de uma criança vidente.

Sobre os critérios a serem observados quanto ao desenvolvimento da criança cega esperado para fase mencionada, é correto afirmar:

Com base nos estudos de Amorim e Alves (2008), as estratégias para o desenvolvimento cognitivo e sensorial da criança cega envolvem práticas pedagógicas específicas.

Considerando o exposto, assinale a alternativa correta sobre essas práticas.

Sampaio et al. (2010) discutem a abordagem para criança com baixa visão, destacando as características específicas e complexas dessa condição. Uma das principais dificuldades está na grande variação das necessidades individuais dessas crianças, que demandam intervenções personalizadas.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa que descreve corretamente um aspecto essencial para o planejamento educacional de uma criança com baixa visão.

De acordo com Domingues et al. (2010), no ambiente escolar, os professores podem observar sinais que indicam a presença da baixa visão em alunos.

A partir dessa informação, assinale a alternativa que descreve corretamente esses sinais.

Conforme Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), a implantação do coensino é