A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. Na educação inclusiva, a avaliação implica valorizar e conhecer as limitações, as competências construídas ao longo do processo de ensino, as potencialidades do sujeito e o contexto em que ele está inserido.

As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes para a proposição de metodologias que visem ao atendimento das necessidades de aprendizagem. Com relação à função docente na avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item que se segue. Cabe ao professor construir um processo avaliativo com componentes que enriqueçam ou favoreçam a aprendizagem dos alunos, independentemente das especificidades de cada contexto ou sujeito específico.

As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes para a proposição de metodologias que visem ao atendimento das necessidades de aprendizagem. Com relação à função docente na avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item que se segue. São funções do docente o planejamento de metas a serem atingidas pelos estudantes e o estabelecimento de um projeto de referência no ensino, mediante a definição de metodologias de aprendizagem.

As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes para a proposição de metodologias que visem ao atendimento das necessidades de aprendizagem. Com relação à função docente na avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item que se segue. A função docente pode restringir ou ampliar a noção do professor como investigador do conhecimento, atribuindolhe, ainda, o papel de auxiliar na mediação dos processos de ensino e aprendizagem inclusivos.

As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes para a proposição de metodologias que visem ao atendimento das necessidades de aprendizagem. Com relação à função docente na avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item que se segue. As concepções de avaliação que o professor defende devem estar associadas às realidades e dinâmicas de sala de aula, adotando-se diferentes práticas avaliativas.

As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes para a proposição de metodologias que visem ao atendimento das necessidades de aprendizagem. Com relação à função docente na avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item que se segue. No processo de avaliação no contexto da educação inclusiva, o professor deve considerar como aspecto central o quanto o aluno conhece sobre os conteúdos ensinados, ou seja, o quanto o aluno aprendeu.

A avaliação, no contexto da escola inclusiva, é um processo estritamente relacionado a adaptações curriculares. A respeito dessa temática, julgue o item seguinte. Nesse contexto, as intervenções curriculares devem ser moldadas às carências dos alunos, considerando-se aquilo que precisam aprender e de que forma esse aprendizado pode ser politizado.

A avaliação, no contexto da escola inclusiva, é um processo estritamente relacionado a adaptações curriculares. A respeito dessa temática, julgue o item seguinte. Avaliar pode ser um ato ético, político, epistêmico e educativo na escola inclusiva, o que significa que a avaliação é um processo que tem como principal agente o professor e que é centralizado nas suas estratégias pedagógicas.

A avaliação, no contexto da escola inclusiva, é um processo estritamente relacionado a adaptações curriculares. A respeito dessa temática, julgue o item seguinte. As características específicas de alguns quadros de deficiência dificultam a avaliação pedagógica e o estabelecimento de adequações ou adaptações curriculares.

A avaliação, no contexto da escola inclusiva, é um processo estritamente relacionado a adaptações curriculares. A respeito dessa temática, julgue o item seguinte. Tendo-se como parâmetro o currículo regular, é necessário exigir de diferentes sujeitos o mesmo desempenho, de forma que todos tenham a mesma oportunidade para aprender.