“O atendimento educacional especializado (AEE) não é um
serviço formatado e idealizado, pronto a ser aplicado, mas
implica em uma concepção com base no processo de
participação e colaboração recíproca entre todos os
envolvidos, pois, nessa perspectiva, pode vir a contribuir
para a construção da cultura educacional inclusiva”
(Batistão, 2015).
Em relação a essa afirmação e a elaboração do projeto
político pedagógico (PPP) da escola, é possível afirmar
que:
Ao alocar recursos, sob demanda, de um servidor e
armazenamento de dados em um Data Center remoto,
localizado em qualquer ponto do planeta, com acesso pela
internet, você estará utilizando o que chamamos de:
O programa do MEC para educação a distância, que visa
proporcionar formação continuada para o uso pedagógico
das diferentes tecnologias da informação e da
comunicação é denominado:
As aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar
aos estudantes o desenvolvimento de dez competências
gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os
direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Com relação às dez competências gerais, é correto afirmar
que são propostas para as seguintes etapas da Educação
Básica:
A Nota técnica nº4/2014 do MEC orienta quanto a
documentos comprobatórios de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidade/superdotação no Censo Escolar.
Segundo essa nota técnica, cabe ao professor que atua no
Atendimento Escolar Especializado:
Numerosos documentos nacionais e internacionais
fundamentam o direito universal à educação e, nos casos
pertinentes, à educação inclusiva. A alternativa que NÃO
está correta sobre princípios da educação inclusiva é :
Para atuação no Atendimento Educacional Especializado
(AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite
para o exercício da docência e formação específica na
educação especial, inicial ou continuada. A alternativa que
NÃO corresponde às atribuições do professor do AEE é:
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)
caracterizam-se pelos padrões de comunicação
estereotipados e repetitivos, assim como pelo
estreitamento nos interesses e nas atividades e em geral
se manifestam nos primeiros cinco anos de vida. Os TGDs
englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as
psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de
Kanner e a Síndrome de Rett. Sobre o assunto é possível
afirmar corretamente que: