Uma equipe docente discute como avaliar e acompanhar o percurso dos estudantes de uma turma de EJA. Sobre esse trabalho, analise as afirmativas a seguir:

I. O diagnóstico inicial considera os conhecimentos construídos nas experiências de trabalho e de vida dos estudantes, e não apenas o que foi ou deixou de ser estudado na escolarização anterior.

II. O registro do percurso individual permite acompanhar avanços que a comparação com o desempenho médio da turma não revela, aspecto relevante em grupos formados por trajetórias escolares desiguais.

III. Como o tempo de permanência na modalidade é reduzido, a avaliação deve concentrar-se em provas aplicadas ao final de cada etapa, que asseguram a verificação objetiva daquilo que o estudante reteve.

IV. A reprovação constitui recurso adequado para assegurar a qualidade da certificação, uma vez que o domínio integral dos conteúdos previstos antecede a progressão do estudante na modalidade.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando a Competência Geral da BNCC que se manifesta de modo predominante em cada situação pedagógica.

Coluna 1: Competências Gerais da BNCC

1. Pensamento científico, crítico e criativo.

2. Repertório cultural.

3. Argumentação.

4. Empatia e cooperação.

5. Responsabilidade e cidadania.

Coluna 2: Situações pedagógicas

(   ) Em debate sobre uma questão controversa, os estudantes precisam sustentar posicionamentos mediante dados verificáveis, avaliar argumentos contrários e rever conclusões quando as evidências os contradizem.

(   ) Diante de diferentes explicações para um problema social, os estudantes examinam evidências, identificam pressupostos, testam hipóteses e reformulam suas conclusões à luz dos dados analisados.

(   ) Após estudar manifestações artísticas de diferentes grupos sociais, a turma compara seus contextos de produção e incorpora referências diversas à elaboração de uma produção autoral.

(   ) Ao analisar impactos de determinada decisão coletiva, os estudantes ponderam consequências sociais e ambientais e propõem formas de atuação orientadas pelo interesse comum e por princípios democráticos.

(   ) Durante uma atividade coletiva, divergências entre integrantes são tratadas pela escuta dos diferentes pontos de vista, pela negociação de responsabilidades e pela construção conjunta de encaminhamentos.

Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA associação entre as colunas, na ordem apresentada.

Uma escola recebe, no início do semestre, um grupo de estudantes que retorna à escolarização após afastamento de muitos anos. A equipe define como proceder nos primeiros encontros. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. É consistente que o diagnóstico inicial dos estudantes da EJA (Educação de Jovens e Adultos) articule o reconhecimento das trajetórias de vida e dos conhecimentos construídos fora da escola à identificação dos conhecimentos escolares já apropriados.

PORQUE

II. De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 11/2000, a Educação de Jovens e Adultos cumpre função reparadora, que envolve a restauração de um direito negado e o reconhecimento da igualdade de valor do sujeito que retorna, sem reduzir-se ao suprimento de conteúdos não estudados.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Em uma turma de EJA correspondente aos anos iniciais, um estudante de cinquenta e dois anos, que trabalha na construção civil, escreve o seguinte bilhete para deixar sobre a mesa da filha:

"MARIA EU FUI NO MERCADO CONPREI O PÃO E O LEITE A CHAVE ESTA EN CIMA DA GELADERA PAI"

Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a produção apresentada.

Uma turma de EJA dos anos iniciais reúne estudantes em momentos muito distintos: parte produz textos curtos com autonomia, parte ainda não escreve de forma alfabética, e um dos estudantes apresenta baixa visão. A professora vinha propondo a mesma atividade ao conjunto da turma e atendendo individualmente os que apresentavam dificuldade ao final da aula, encaminhamento que a coordenação e ela avaliam como insuficiente.

Considerando as estratégias de ensino em turmas heterogêneas, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.

A organização do trabalho docente na EJA envolve decisões sobre recursos, sobre a rotina da aula e sobre a relação entre os componentes curriculares. Considere o excerto a seguir:

"A escolha de um recurso didático se justifica ______. A rotina da aula, por sua vez, ______. Já a articulação entre os componentes curriculares ______."

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

Uma escola recebe um conjunto de tablets e a coordenação estabelece que cada professor os utilize ao menos duas vezes por semana. Após um mês, uma professora do terceiro ano relata na reunião pedagógica que as crianças passam a maior parte desse tempo em aplicativos de exercícios repetitivos, que o registro escrito diminuiu e que o envolvimento inicial com os equipamentos já se reduziu.

Considerando o uso de tecnologias educacionais no ensino, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.

A organização do ensino das operações nos anos iniciais supõe distinções que orientam a escolha das situações propostas às crianças. Considere o excerto a seguir:

"No ensino das operações, é necessário distinguir ______. Por essa razão, a resolução de problemas ______. Já os procedimentos pessoais de cálculo construídos pelas crianças ______."

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

Sobre as estratégias de ensino para diferentes níveis de aprendizagem e o uso de metodologias ativas e de práticas lúdicas nos anos iniciais, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(   ) Uma metodologia se caracteriza como ativa pela quantidade de movimento e de materiais envolvidos na proposta, aspecto que a distingue das aulas em que a criança permanece sentada em sua carteira.

(   ) A diferenciação do ensino para níveis distintos de aprendizagem se realiza pela oferta de tarefas mais simples aos estudantes com maior dificuldade, medida que assegura a participação de toda a turma.

(   ) A organização da turma em grupos de composição variada ao longo do período amplia a circulação de estratégias entre as crianças, o que a manutenção de grupos fixos por desempenho tende a restringir.

(   ) O jogo empregado como recurso didático explora mais plenamente seu potencial pedagógico quando preserva situações de decisão, elaboração de estratégias e análise das jogadas, em vez de se reduzir à repetição mecânica de exercícios sob aparência lúdica.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Após aplicar uma avaliação de Matemática em uma turma de 4º ano com vinte e cinco estudantes, a professora organiza os resultados por item:

Item 1 - Adição com reagrupamento apresentada na forma armada: 22 acertos.

Item 2 - Problema: "João tem 47 figurinhas e Ana tem 62. Quantas figurinhas Ana tem a mais que João?": 9 acertos.

Item 3 -Subtração 62 menos 47 apresentada na forma armada: 21 acertos.

Item 4 - Problema: "Ana tinha 62 figurinhas e deu 47 para o irmão. Com quantas ficou?": 20 acertos.

Assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE o conjunto dos resultados obtidos.