A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

Considerando a importância da transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, as Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia sugerem estratégias para superar rupturas e garantir uma melhor integração e continuidade nos processos de aprendizagens. São estratégia de transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, exceto:

Aponte a alternativa incorreta, de acordo com Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia – Educação Infantil.

Considerando o que está posto nas Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia – Educação Infantil, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e marque a alternativa verdadeira.

( ) As Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Infantil trazem em sua estrutura definições sobre princípios, fundamentos e procedimentos que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.

( ) As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão, nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

( ) O volume da Educação Infantil propõe a organização do currículo por campos de experiência, a fim de permitir o desenvolvimento das múltiplas linguagens na primeira infância.

Leia os itens e, conforme as Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia – Educação Infantil, marque a alternativa correta.

(i) O currículo escolar é entendido como um terreno de produção de conhecimentos, articulados com a realidade social, constituindo a identidade dos estudantes.

(ii) O currículo escolar tem caráter teórico-normativo e prático, como suporte e caminho da ação educativa, respondendo às conjunturas históricas.

(iii) Entende-se o processo educativo como um processo histórico-social, que auxilia na formação de estudantes crítico-reflexivos, sujeitos autônomos, capazes de intervir e transformar a realidade.

Considerando a Política Nacional para Recuperação das Aprendizagens na Educação Básica, aponte a alternativa incorreta

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa incorreta.

À luz das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, leia os itens e marque a alternativa correta.

I- O dever do Estado com Educação Escolar Pública será efetivado mediante a garantia de alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura, ao longo da Educação Básica, como requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos, dentre outros.

II- São objetivos precípuos da Educação Básica a alfabetização plena e a formação de leitores, como requisitos essenciais para o cumprimento das finalidades constantes do caput do art. 22.

III- A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

Uma metodologia na perspectiva dialética entende o homem como um ser ativo e de relações. Assim, entende que o conhecimento não é "transferido", ou "depositado" pelo outro, nem é "inventado" pelo sujeito, mas sim que o conhecimento é construído pelo sujeito na sua relação com os outros e com o mundo. Isto significa que o conteúdo que o professor apresenta precisa ser trabalhado, refletido, reelaborado, pelo aluno, para se constituir em conhecimento dele. A teoria dialética do conhecimento nos aponta que o conhecimento se dá basicamente em três grandes momentos, assinale a alternativa que os correspondem corretamente.

Coloque (V) verdadeiro ou (F) falso nos itens e marque a alternativa que indica a resposta correta. A concepção assumida nessas Diretrizes concebe a escola preenchida de espaços e tempos de aprendizagem, essa última indo além da sala de aula, podendo ocorrer nas múltiplas buscas que cada sujeito faz a partir de seus interesses, curiosidades e necessidades. Desta maneira o processo ensino e aprendizagem, concepções expressas nas diretrizes, são delineadas pelos seguintes princípios metodológicos:

( ) Valorização do conhecimento e das culturas.

( ) Democracia, participação e inclusão.

( ) Promoção de resolução de problemas.