A “pedagogia crítico-social dos conteúdos” que surge no final dos anos 70 e início dos 80 se põe como uma reação de alguns educadores que não aceitam a pouca relevância que a “pedagogia libertadora” dá ao aprendizado do chamado “saber elaborado”, historicamente acumulado, que constitui parte do acervo cultural da humanidade. Sobre a pedagogia crítico-social dos conteúdos assinale a alternativa que apresenta uma das propostas que essa proposta pedagógica afirma assegurar.

Existe uma estreita relação entre a Psicologia e a Pedagogia. Na organização da ação docente perpassa teorias, abordagens e pressupostos da Psicologia, e desse diálogo surgem concepções e metodologias que interferem nos processos de ensino e aprendizagem e no contexto educacional como um todo. Nesse sentido, relacione as teorias da aprendizagem que seguem, com suas respectivas características:

1. Comportamentalismo ou Behaviorismo

2. Humanismo

3. Cognitivismo

4. Teoria histórico-cultural ou sócio histórica

5. Inteligências múltiplas

6. Psicologia genética ou concepção dialética do desenvolvimento infantil

( ) O papel do professor assemelha-se ao do terapeuta, no sentido de ser um facilitador do processo de crescimento pessoal e auto realização.

( ) A metodologia usada é a diretiva. Utiliza a instrução programada, o treinamento, a memorização e a repetição.

( ) Desenvolveu estudos para compreender a relação entre o processo de mediação e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

( ) O ser humano é geneticamente social. Propõe o estudo integrado do desenvolvimento, da atividade infantil que inclui a afetividade, motricidade e inteligência

( ) Contrapondo-se à ideia de que a inteligência é algo único e mensurável apenas por um teste de Quociente de Inteligência (QI), propõe que a inteligência seja compreendida como multifacetada, composta por várias competências, dentro de uma visão pluralista.

( ) A aprendizagem é resultado da relação do sujeito com o mundo externo, que tem consequência no plano da organização interna do conhecimento, no processamento de informações, na construção dos estilos de pensamento, na tomada de decisão entre outros processos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Antoni Zabala (1998) em seu livro “A prática educativa”, faz um importante debate sobre os conteúdos e as metodologias dos livros didáticos.

Para o autor, todas os itens abaixo são verdadeiros, EXCETO:

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais atualmente adotam uma proposta que permite compensar a pressão do tempo que é inerente à instituição escolar, tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem. Além disso, favorece uma apresentação menos parcelada do conhecimento e possibilita as aproximações sucessivas necessárias para que os alunos se apropriem dos complexos saberes que se intenciona transmitir.”

O texto acima refere-se a que proposta adotada pelos PCNs?

Libâneo em seu livro Didática, coloca que a formação do professor abrange duas dimensões: a formação técnico-científica e a formação técnicoprática. No que se refere a essas dimensões, associe V às afirmativas verdadeiras e F às falsas.

( ) A formação técnico-prática visa à preparação profissional específica para a docência, incluindo a Didática, as metodologias específicas das matérias, a Psicologia da Educação e a pesquisa educacional.

( ) A formação técnico-científica envolve os conhecimentos da Filosofia, Sociologia, História da Educação e da própria Pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenômeno educativo no contexto históricosocial.

( ) As disciplinas de formação técnico-prática não se reduzem ao mero domínio das técnicas e regras, mas implicam também os aspectos teóricos, ao mesmo tempo que fornecem à teoria os problemas e desafios da prática.

( ) A organização dos conteúdos da formação do professor em aspectos teóricos e práticos podem ser considerados isoladamente, não é imprescindível que sejam articulados.( ) O desempenho satisfatório do professor depende da vocação natural e da experiência prática.

( ) O domínio das bases teórico-científicas e técnicas, e sua articulação com as exigências concretas do ensino, permitem maior segurança profissional, de modo que o docente ganhe base para pensar a sua prática.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

“O/A __________________ pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso das relações interpessoais e sociais escolares com as questões que estão envolvidas nos temas, a fim de que haja uma coerência entre os valores experimentados na vivência que a escola propicia aos alunos e o contato intelectual com tais valores.”

De acordo com o que é estabelecido pelo PCNs, qual alternativa preenche adequadamente a lacuna acima:

“_________________ é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define como a de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria.” Marque a alternativa que preenche adequadamente a lacuna acima.