Celina Alves Arêas destacou, na Conferência Nacional da Educação Básica – CONEB, promovida pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino, que Educação é

De acordo com Libâneo e Yoschi (2003), com a disseminação das práticas de gestão participativa, foi-se consolidando o entendimento de que o Projeto Político-Pedagógico deveria ser pensado, discutido e formulado coletivamente, também como forma de a escola

Os professores de uma escola municipal planejam e têm como trabalho sistematizado fazer sondagem dos conhecimentos prévios que os alunos têm sobre o objeto de ensino, estimulando para que todos falem a respeito do tema, fazendo as intervenções e orientando as discussões. Esse procedimento, de acordo com Mauri (in Coll,1999), é importante porque

O gestor de uma escola pública reúne os professores, funcionários e pais de alunos para o processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola. Prepara e apresenta dados coletados sobre resultados de rendimento dos alunos nos anos anteriores, estudos sobre o território onde a escola se localiza, diagnóstico sobre a comunidade da escola e propõe que o público presente se distribua em grupos menores, para analisarem os problemas, definirem as prioridades e estabelecerem metas e ações a curto, médio e longo prazos. Considere a situação relatada frente ao que dispõe a Constituição Federal de 1988 e assinale a alternativa que corretamente a caracteriza.

A abordagem do Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, de acordo com a legislação vigente, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita: igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério. Veiga (1996) afirma que liberdade e autonomia fazem parte da ação pedagógica e cita Rios (1982), para quem a autonomia da escola é

De acordo com Veiga (1996), o Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se em processo democrático de decisões e preocupa-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que supere conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias. Nesse sentido, ele procura

Analise o texto a seguir. O sapo O sapo é bom. O sapo come insetos. O sapo é feio. O sapo vive na água e na terra. Ele solta um líquido pela espinha. O sapo é verde.
Trata-se de um texto produzido oral e coletivamente pelos alunos de série inicial, grafado na lousa pela professora. À luz das reflexões de Weizs (2000), o texto produzido pelas crianças

Professor de Educação Física e alunos decidiram organizar um festival de ginástica geral para finalizar o bloco de aulas em que estudaram esse tema. A direção da escola solicitou que o projeto do evento fosse escrito e entregue a ela.
Pensando na estrutura básica que orienta a elaboração de um projeto, segundo Campos (2011), uma vez que seja redigida a justificativa, deve-se passar a escrever

Com o objetivo de trabalhar a habilidade do correr associada à percepção rítmica de um objeto em movimento, o professor de Educação Física colocou dois estudantes para “bater” uma grande corda, e solicitou aos demais que passassem correndo por baixo dela, sem interromper sua “batida”. Não determinou o momento em que cada estudante correria nem se eles deveriam passar pela corda individualmente ou acompanhados de algum colega. Percebeu que quase não ocorreram “batidas” sem que houvesse a passagem de alguém e que houve várias passagens individuais, em duplas, trios ou grupos maiores. Nessa atividade, foram observadas algumas características na movimentação dos estudantes, que devem estar presentes nas aulas de Educação Física quando elas são fundamentadas nas ideias defendidas pela Ciência da Motricidade Humana. Essas características são:

Os(As) alunos(as) do 6º ano foram orientados(as) pelo professor a se colocarem abaixo das duas traves de futsal. Eles deveriam saltar, pendurar-se no travessão e tracionar seu corpo para cima flexionando os braços. Alguns conseguiram realizar três repetições, mas a maioria só conseguiu realizar o movimento uma vez. Esse tipo de exercício é utilizado para desenvolver a seguinte capacidade física: