No Brasil, a inclusão educacional da pessoa com deficiência é um direito constitucional. O Capítulo V da Lei 9394/96, que dispõe as Diretrizes e Bases da Educação Nacional está dedicado à Educação Especial.

(http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf)

Sobre a Lei 9394/96 na Educação Especial, analise:

I. Orienta sobre o atendimento especializado, a necessidade de currículo, métodos, técnicas e recursos educativos que atendam às necessidades dos alunos, bem como de professores especializados para esse fim.

II. Garante a matrícula de alunos com deficiência no ensino regular, dispondo também sobre a terminalidade específica para aqueles que não apresentaram condições de conclusão do Ensino Fundamental.

III. Prevê a aceleração de estudos para os superdotados e a educação especial para o trabalho visando à integração dos alunos com deficiência na vida em sociedade.

IV. Na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada pelo MEC em 2008, que orienta a constituição de políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.

Estão corretas, apenas:

A Política Nacional de Saúde Mental busca consolidar um modelo de atenção à saúde mental aberto e de base comunitária. Isto é, que garante a livre circulação das pessoas com transtornos mentais pelos serviços, comunidade e cidade, e oferece cuidados com base nos recursos que a comunidade oferece.

(http://portal.saude.gov.br/portal/saude/area.cfm?id_area =925)

Considerando que este modelo conta com uma rede de serviços e equipamentos variados, julgue as proposições com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após seu julgamento, marque a alternativa correta.

(__) Centros de Convivência e Cultura.

(__) Centros de Atenção Psicossocial (CAPS).

(__) Serviços Residenciais Terapêuticos (SRT).

(__) Leitos de atenção integral (em Hospitais Gerais, nos CAPS III).

A construção de uma sociedade livre, justa e solidária, como delineia nossa Constituição Federal/1988, apenas será real quando, respeitadas e reconhecidas as diferenças, sejamos iguais em oportunidades.

(Por: Dra.Alessandra Gotti é fundadora e presidenteexecutiva do Instituto Articule. Advogada e Doutora em Direito Constitucional pela PUC/SP. Consultora da Unesco e Conselho Nacional de Educação.)

A clareza da informação enunciada, remete o leitor a/o/ao(s):

A Educação Inclusiva se impõe na medida em que muitas pessoas na sociedade, por razões diversas, não têm tido a garantia deste direito, principalmente nas escolas.

(STAINBACK, Susan; STAINBACK, Willian. Um guia para educadores. Tradução: Magda França Lopes.1999.Porto Alegre: Artmed, p.11)

Nessa linha de compreensão, pode-se afirmar que:

I. Uma escola inclusiva assume características peculiares.

II. Uma escola inclusiva educa todos os alunos em salas de aula regulares.

III. Uma escola inclusiva precisa diversificar o planejamento com excursões pedagógicas para lugares diferentes e aulas bem, atrativas.

IV. Numa escola inclusiva, educar todos os alunos em salas de aula regulares significa que todo o aluno recebe educação e frequenta aulas regulares .

Estão coerentes com a proposta da Educação Inclusiva, apenas:

Sabe-se que a inclusão é um desafio para os sistemas de ensino e que são vários os desafios que se impõem à prática docente numa escola para todos, uma vez que o aprendente será sempre ensinante, o ensinante será um constante aprendente, logo:

I. Evidenciando uma troca entre ensinante e aprendente e vice-versa.

II. Possibilitando uma relação de autonomia e cooperação.

III. Reconhecendo o direito de todos à educação.

IV. Propiciando a intradependência no sistema inclusão educacional.

Estão em consonância com o conteúdo enunciado, apenas:

A promoção da educação inclusiva é fundamentada no princípio da universalização do acesso à educação de qualidade para todos, entendendo-se, portanto, que a Educação Inclusiva é aquela que consolida um novo paradigma educacional de construção de uma sociedade aberta, EXCETO, para:

Fundamentada no princípio da universalização do acesso à educação e na atenção à diversidade, a promoção da educação inclusiva, requer: ______________________.

Marque a alternativa com dados corretos para dar sentido ao enunciado.

A educação especial assim contextualizada se constitui numa modalidade transversal que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, definida por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços de atendimento educacional especializado organizados institucionalmente para apoiar a educação nas classes comuns, de modo a garantir a escolarização e promover o desenvolvimento da potencialidade dos alunos com necessidades educacionais especiais.

O Ministério da Educação apoia a construção de sistemas de ensino inclusivos com desenvolvimento de políticas públicas de democratização do acesso à educação, de gestão participativa, de formação de professores, de eliminação de barreiras pedagógicas, atitudinais, físicas e nas comunicações que possibilitem o acesso pleno ao currículo, por meio do/a(s): ________________________________.

Marque a alternativa com dados corretos para dar sentido ao enunciado.

Nessa perspectiva, o desafio da educação é assegurar um ensino de qualidade que beneficie os alunos com deficiência e com altas habilidades/superdotação, com a organização de escolas que: _______________________________________.

Marque os dados corretos para completar o sentido do enunciado.

A importância de fazer do direito de todos à educação um movimento coletivo de mudança aponta para a adoção de políticas públicas inclusivas, para a transformação dos sistemas educacionais e das práticas sociais. (...)

(http://portal.mec.gov.br/seesp/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/direitoaeduc acao.pdf) - (p.5)

As práticas sociais envolvem: _________________________________.

Marque a alternativa com dados corretos para o contexto enunciado.