Segundo as “Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil” (BRASIL, 2010), ao refletir sobre avaliação em Educação Infantil, é indispensável compreender que “as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças”:

Na publicação “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças”, (BRASIL,2009), O Ministério da Educação lista características referentes ao direito da criança à brincadeira em creches que respeitem seus direitos. Assinale abaixo a alternativa destoante quanto a temática supracitada, segundo apontado no documento proposto:

Segundo o documento “Parâmetros Nacionais de Qualidade para Educação Infantil” (BRASIL, 2006) “a criança é um sujeito social histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura.” Dessa forma, é correto afirmar que:

BECCHI (2012), em sua obra intitulada “Ideias orientadoras para a creche: a qualidade negociada” apresenta fundamentos teóricos e práticas para o pensar e agir docentes que potencialize o crescimento cultural das crianças de 0 a 3 anos. Para tanto, a autora diverge da visão tradicional em que vislumbra a compreensão da creche como espaço de cuidado assistencial (não educativo) e das crianças pequenas como inaptas as interações educativas. Segundo a autora, é primordial que a creche seja:

Em seu livro “Interações: onde está a infância”, BARBIERI (2012) aborda a relevância das expressões artísticas no ambiente escolar e a sua relação com a cultura. Para a autora, a arte e a cultura apresentam uma relação pendular, o que é estabelecido através da concepção que: