Conforme a BNCC (2017), o processo fundamental de construção do conhecimento das relações fonografêmicas, denominado alfabetização, é complementado por um processo mais extenso, que pode se estender até os anos finais do ensino fundamental.

Este processo é denominado:

Conforme as diretrizes estabelecidas pelo Currículo Base da Educação Josefense (2020), a disciplina de Práticas de Leitura e Escrita (PLE), no contexto da alfabetização, deve:

Segundo o Currículo Base da Educação Josefense (2020), na disciplina de Práticas de Leitura e Escrita (PLE), o ensino da linguagem deve ser orientado pelos seguintes fundamentos básicos:

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José (2000) adota qual concepção de avaliação?

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José (2000), as atividades e os instrumentos de avaliação devem seguir alguns princípios fundamentais:

1. Ser significativas e instigantes.

2. Ser uma oportunidade contínua de aprendizagem.

3. Ter uma comunicação clara e direta, evitando ambiguidades que dificultem a compreensão.

4. Envolver ativamente o aluno, sem criar uma relação entre o conteúdo ensinado e o que é solicitado.

5. Não se limitar a momentos específicos (como o dia da prova), mas proporcionar múltiplas oportunidades para os alunos demonstrarem seu aprendizado.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo Magda Soares:

“no Brasil a discussão do letramento surge sempre enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de _______________ , […] o que tem conduzido a um certo apagamento _______________.” (2004, p. 08)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Conforme orienta a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José (2000), na concepção Histórico-Cultural, o ensino e a aprendizagem são uma relação que se estabelece entre o sujeito que aprende (aluno) e o conhecimento a ser aprendido (objeto), num processo que é:

Acerca da avaliação e dos erros que os estudantes cometem ao escrever, a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José (2000) afirma que:

Na obra “O diálogo entre o ensino e a aprendizagem”, Telma Weisz (2019) discute a importância de o professor compreender o que o aluno já sabe ao ser introduzido em um novo conteúdo. Esse conjunto de ideias, representações e informações, que serve de sustentação para a nova aprendizagem, é denominado:

No processo de ensino, cabe ao professor organizar e planejar situações de aprendizagem com valor pedagógico.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a partir dessa premissa e da obra de Telma Weisz (2019).

( ) Os alunos precisam pôr em jogo tudo o que sabem e pensam sobre o conteúdo que o professor quer ensinar.

( ) Boas situações de aprendizagem são aquelas em que os alunos recebem respostas prontas e instruções detalhadas, sem a necessidade de resolver problemas ou tomar decisões.

( ) A organização da tarefa pelo professor deve garantir a máxima circulação de informação possível.

( ) O conteúdo trabalhado deve manter suas características de objeto sociocultural real, sem se transformar em objeto escolar vazio de significado social.

( ) O professor deve priorizar a utilização de materiais didáticos pré-fabricados, sem criar ou adaptar atividades específicas para a turma.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.