De acordo com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC), dentre as competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental estão:

1. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

2. Analisar e valorizar o patrimônio artístico internacional, material, sem necessidade de conhecer história.

3. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas.

4. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

5. Pesquisar e conhecer matrizes estéticas europeias contemporâneas, não elaborando-as nas criações artísticas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) relacionadas à Base Nacional Curricular Comum (BNCC) de Arte.

( ) Propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento: Criação, Crítica, Estesia, Expressão, Fruição e Reflexão, consideradas eixos temáticos, categorias a serem trabalhadas no campo pedagógico, segundo uma ordem estabelecida.

( ) Temas, assuntos ou habilidades afins de diferentes componentes devem ser evitados na composição de projetos de Arte.

( ) Além das quatro linguagens – Artes Visuais, Dança, Música e Teatro – que se constituem como unidades temáticas, a BNCC inclui uma quinta unidade temática denominada Artes integradas, visando explorar as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas

( ) A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.

( ) A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais, na escola ou em outros locais. Os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os eventuais produtos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Conhecer e considerar os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos, seus sonhos, experiências de vida, entre outros aspectos, é fundamental para subsidiar as ações pedagógicas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando as identidades dos sujeitos que procuram a Educação de Jovens e Adultos no município de São José.

( ) Indivíduos pobres em experiência de vida e com excesso de alta autoestima.

( ) Pessoas sem instrução formal ou pouco tempo de escolarização, decorrente, em muitos casos, do abandono escolar para adentrar ao mercado de trabalho, devido às necessidades financeiras familiares.

( ) Trabalhadores não qualificados em busca de formação básica para inserção no mercado de trabalho.

( ) Sujeitos oriundos de um processo de evasão escolar que retornaram aos estudos devido às exigências do contexto socioeconômico.

( ) Sujeitos que por questão de distorção série/idade buscam acelerar a conclusão da Educação Básica.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Proposta Curricular de São José, a linguagem, como sistema simbólico, tem um papel fundamental no processo de desenvolvimento dos sujeitos pela(s) seguinte(s) função(ões) que assume:

1. A de intercâmbio social, pois a humanidade cria e utiliza sistemas que possibilitam a comunicação.

2. A de pensamento generalizante, pois permite ordenar o real, agrupar objetos diferentes em uma mesma classe, eventos e situações distintos sob um mesmo conceito.

3. A de pensamento segmentado, pois possibilita que os conceitos sejam internalizados de maneira fracionada.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a Proposta Curricular de São José, a respeito da concepção de alfabetização, alfabetizar é:

1. Possibilitar aos sujeitos a capacidade de ler e escrever, interagindo com textos de diferentes gêneros e com diferentes funções na

sociedade.

2. Oportunizar às crianças o uso da língua materna em contextos significativos.

3. Possibilitar o aprendizado de diferentes conhecimentos, na relação que estabelecem entre si, com o professor e sua intencionalidade
e com a linguagem escrita em suas diferentes manifestações.

4. Promover um processo de apropriação da linguagem escrita que possibilita às crianças condições para dar conta das demandas sociais de leitura e de escritura, numa atividade interativa, interdiscursiva presente em todas as sociedades letradas.

5. Possibilitar aos alunos memorizarem a sequência alfabética antes de começarem o processo de escrever.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Com base nas discussões recentes, nos documentos oficiais e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) acerca da educação inclusiva, qual é a expressão utilizada para se referir às pessoas público-alvo da educação especial?

No texto da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, a mudança no nome dos temas transversais quer evidenciar o caráter de atualidade desses temas e sua relevância para a Educação Básica, por meio de uma abordagem que integra e agrega, permanecendo na condição de não serem exclusivos de uma área do conhecimento, mas de serem abordados por todas elas de forma integrada e complementar.

Na BNCC constam as seguintes macroáreas temáticas:

1. Saúde

2. Economia

3. Meio Ambiente

4. Cidadania e Civismo

5. Ciência e Tecnologia

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na Base Nacional Comum Curricular os Temas Transversais passaram a ser denominados de:

No texto do Currículo Base da Educação Josefense consta que ao aprofundar-se na faceta linguística da alfabetização, “a criança precisa entender que escrever não é o mesmo que realizar a escrita da fala” (PCSJ, 2000, p 37). Assim, dentre os conhecimentos necessários ao processo de alfabetização, é preciso que os estudantes conheçam a “mecânica” da escrita, desde o alfabeto do Português Brasileiro (grafado nos diferentes formatos) até construir um conjunto de conhecimentos sobre o funcionamento fonológico da língua, estabelecendo relações entre os fonemas e grafemas da língua e desenvolvendo habilidades de consciência fonológica (BNCC, 2017).

Pesquisas sobre a construção da língua escrita pela criança mostram que, de maneira resumida, é possível definir as capacidades/habilidades envolvidas na alfabetização como sendo capacidades de (de)codificação, que envolvem:

1. Conhecer o alfabeto.

2. Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita.

3. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script).

4. Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na educação brasileira, os Temas Transversais foram recomendados inicialmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em 1996, acompanhando a reestruturação do sistema de ensino.

São Temas Transversais presentes nos PCNs:

1. Ética

2. Saúde

3. Meio Ambiente

4. Pluralidade Cultural

5. Gênero, diversidade e opção sexual

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.