“Todos sentiam muita sede quando chegaram à sede da emresa”. As duas palavras destacadas constituem um par de:

De acordo com as pesquisas mais recentes no campo da metodologia do ensino de língua portuguesa, assume-se que os docentes e os sistemas de ensino devem trabalhar em uma perspectiva enunciativo-discursiva da linguagem. Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, à luz dessa perspectiva, destacam-se as seguintes práticas de linguagem:

A única alternativa em que o uso do acento grave, indicativo de crase, está correto é:

“Kudan explicou que falava frequentemente com a ferramenta e confiava a ela seus pensamentos mais íntimos” (6.º parágrafo). O trecho destacado poderia ser reescrito, à luz da norma-padrão, da seguinte forma:

“A inteligência artificial é um tema recorrente no livro de Kudan, cuja história se passa em uma Tóquio futurista em torno de uma torre de prisão, concebida por uma arquiteta incomodada com a sociedade” (5.º parágrafo). O elemento destacado, no texto, funciona como pronome relativo com função sintática de:

No trecho “Mas, durante a cerimônia, Kudan, de 33 anos, admitiu que usou ‘todo o potencial da IA para escrever este livro’’” (4.º parágrafo), há:

No trecho “O júri declarou que a obra era ‘tão perfeita que era difícil encontrar defeitos nela’” (3.º parágrafo), em termos morfossintáticos, os elementos destacados são:

“O surgimento em 2022 do ChatGPT, um robô de inteligência artificial (IA) capaz de escrever uma redação em questão de segundos, levanta preocupação sobre seu possível impacto em diversos setores, inclusive nos livros” (2.º parágrafo). Nesse trecho, em termos de coesão textual, o elemento destacado faz referência:

“A autora japonesa Rie Kudan, vencedora de um dos prêmios de literatura mais prestigiados de seu país, admitiu que cerca de 5% de seu romance foi escrito com ChatGPT, uma ferramenta de inteligência artificial que, segundo ela, lhe permitiu libertar o seu potencial criativo”. Nesse primeiro parágrafo do texto, o termo em destaque é classificado sintaticamente como:

O objetivo principal do texto II é: