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Foram encontradas 40 questões.

Das afirmações a seguir:
I - Atualmente as memórias que vêem instaladas em Notebooks são do tipo SDRAM DDR3 a 333 MHz.
II - Pixel é o menor ponto que forma uma imagem digital, sendo que o conjunto de milhares de pixels formam a imagem inteira.
 

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1391337 Ano: 2011
Disciplina: TI - Redes de Computadores
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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Das afirmações abaixo:
I - O termo Banda Larga utilizado comumente para acesso à Internet está associado à taxa de transmissão de dados entre o provedor e o usuário.
II - A rede Bluetoth é sinônimo de acesso à Internet por sistema em Banda Larga, que é oferecido por diversas operadoras.
 

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1391190 Ano: 2011
Disciplina: Informática
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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A função do computador não deve ser a de “ensinar”, mas deve criar condições de construir o conhecimento. O professor deve deixar de “repassar a informação”, para ser o “construtor de ambientes de aprendizagem”. Dentro deste contexto assinale as afirmações corretas.
I - A analisar as diferentes linguagens do uso do computador, concluímos que a Linguagem Logo e a Internet são ferramentas que envolvem a mesma modalidade de ensino-aprendizagem, e certamente se adaptam às Novas tendências do uso do computador na educação.
II - Neste novo ambiente tecnológico que nos deparamos o termo Polifonia se traduz no espaço para a troca e para a discussão de questões sociais.
 

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1390433 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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Inclusão digital: o que é e a quem se destina?
O termo “inclusão digital”, de tão usado, já se tornou um jargão. É comum ver empresas e governos falando em democratização do acesso e inclusão digital sem critérios e sem prestar atenção se a tal inclusão promove os efeitos desejados. O problema é que virou moda falar do assunto, ainda mais no Brasil, com tantas dificuldades – impostos, burocracia, educação – para facilitar o acesso aos computadores.
É que inclusão digital significa, antes de tudo, melhorar as condições de vida de uma determinada região ou comunidade com ajuda da tecnologia. A expressão nasceu do termo “digital divide”, que em inglês significa algo como “divisória digital”. Hoje, a depender do contexto, é comum ler expressões similares como democratização da informação, universalização da tecnologia e outras variantes parecidas e politicamente corretas.
Em termos concretos, incluir digitalmente não é apenas “alfabetizar” a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores. Como fazer isso? Não apenas ensinando o bê–á–bá do informatiquês, mas mostrando como ela pode ganhar dinheiro e melhorar de vida com ajuda daquele monstrengo de bits e bytes que de vez em quando trava.
O erro de interpretação é comum, porque muita gente acha que incluir digitalmente é colocar computadores na frente das pessoas e apenas ensiná–las a usar Windows e pacotes de escritório. A analogia errônea tende a irritar os especialistas e ajuda a propagar cenários surreais da chamada inclusão digital, como é o caso de comunidades ou escolas que recebem computadores novinhos em folha, mas que nunca são utilizados porque não há telefone para conectar à internet ou porque faltam professores qualificados para repassar o conhecimento necessário.
Desde a década de 90, acadêmicos e especialistas em tecnologia da informação (TI) deram início a uma série de debates sobre um quadro preocupante e que pouco mudou: os países subdesenvolvidos e em desenvolvimento, sobretudo os mais pobres, estão perdendo o bonde da informação. Sem os meios necessários (computadores e laboratórios) e recursos apropriados (internet rápida, telecomunicações), esses países deixam para trás um amplo leque de opções para aquecer a economia e melhorar os baixos índices sociais.
Disponível em: http://webinsider.uol.com.br/2005/05/12/inclusao-digital-o-que-e-e-a-quem-se-destina/. Acesso em:
12/12/2011.
Na frase, considere o termo grifado: “O erro de interpretação é comum, porque muita gente acha que incluir digitalmente é colocar computadores na frente das pessoas e apenas ensiná–las a usar Windows e pacotes de escritório”. A palavra é acentuada de acordo com a mesma regra em:
 

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1389252 Ano: 2011
Disciplina: TI - Segurança da Informação
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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Das afirmações abaixo:
I - Worms são pragas que não necessariamente danificam a máquina hospedeira, mas criam um ambiente para que daquele ponto se propague para outras máquinas através das redes de computadores e serviços como email.
II - O Cavalo de Tróia é um programa malicioso que cria um canal de comunicação entre o computador do usuário (vítima) e o computador do invasor (delinqüente), e faz com que o delinqüente possa roubar dados ou até mesmo controlar a máquina da vítima.
 

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1388801 Ano: 2011
Disciplina: Matemática
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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Uma área de 130.000 centímetros quadrados equivale a:
 

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1388414 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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A expressão grifada está empregada, corretamente, em seu sentido literal, sem duplo sentido, em:
 

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1387837 Ano: 2011
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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Observe os números de retângulos pintados e não pintados da sequência de figuras:
Enunciado 1387837-1
Mantida a lógica de formação das figuras, é correto afirmar que o número de retângulos não pintados da Figura 10, dessa sequência, será:
 

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1383647 Ano: 2011
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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Das afirmações a seguir:
I - A principal característica do XML, de criar uma infra-estrutura única para diversas linguagens, é que linguagens desconhecidas e de pouco uso também podem ser definidas sem maior trabalho e sem necessidade de ser submetidas aos comitês de padronização.
II - Os códigos ASCII representam texto em computadores, equipamentos de comunicação, entre outros dispositivos que trabalham com texto. Desenvolvida há muito tempo, tornou-se referência para grande parte das codificações de caracteres modernas que a herdaram como base
 

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1382321 Ano: 2011
Disciplina: Matemática
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Santo André-SP
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Somados os computadores disponíveis das salas A e B de informática, tem-se um total de 43 máquinas. Colocando-se, ao mesmo tempo, dois alunos em cada computador da sala A e um aluno por computador da sala B, ao todo, 57 alunos podem participar de uma aula nessas salas, manipulando os computadores. Com base nessas informações, é possível afirmar que o número de computadores que uma das salas tem a mais que a outra é:
 

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