Regina Célia Cazaux Haydt, em seu livro Curso de didática geral (8.ed. São Paulo: Ática, 2006), deixa bem clara a distinção entre planejamento e plano, caracterizando-os, respectivamente, em termos de processo e de produto. Isto significa que, enquanto o planejamento consiste na ação ou atividade de planejar, o plano constitui:

Em consonância estrita com as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil – DCNEI (Resolução CNE/CEB º 5/2009, art. 4º), as propostas pedagógicas da educação infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é um:

No contexto da educação brasileira e em consulta a seus documentos normativos mais representativos, é possível fazer as seguintes afirmações a respeito da educação especial:

I. A educação especial destina-se apenas a alunos com deficiência e com autismo.

II. A educação especial baseia-se no princípio da inclusão que visa garantir o acesso e a permanência de todos os alunos no ensino regular.

III. A educação especial é uma modalidade de ensino substitutiva às etapas regulares da escolaridade básica.

IV. A educação especial no Brasil deve ser oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino.

Está correto o que se afirma apenas em:

As fibras ópticas revolucionaram as comunicações modernas ao permitirem a transmissão eficiente de dados em forma de sinais luminosos através de cabos flexíveis e finos. Essas fibras são compostas por um núcleo interno, geralmente feito de vidro ou plástico transparente, cercado por uma camada de revestimento também transparente, o que confere propriedades de guia de luz ao longo de sua extensão. O funcionamento das fibras ópticas está intrinsecamente ligado à refração da luz.
Como a refração é aplicada no funcionamento das fibras ópticas para a transmissão de sinais luminosos?

O princípio da propagação retilínea da luz é uma das bases fundamentais da óptica geométrica. Ele estabelece que a luz se propaga em linha reta quando se movimenta através de um meio homogêneo e transparente, a menos que sofra interferência por obstáculos ou interaja com diferentes meios.
Um exemplo que ilustra o princípio da propagação retilínea da luz é:

“Em parasitologia é comum a utilização do termo DOENÇA METAXÊNICA, quando parte do ciclo vital de um parasita se realiza no vetor, isto é, o vetor não só transporta o agente etiológico, mas é um elemento obrigatório para maturação e/ou multiplicação desse agente.”

NEVES, D. P. Parasitologia humana. 14 ed. São Paulo: Atheneu, 2022.

Assinale a alternativa que contenha uma doença metaxênica:

Durante o processo de eletrização por atrito, dois objetos inicialmente neutros entram em contato e, como resultado, um objeto adquire uma carga positiva enquanto o outro adquire uma carga negativa. Qual dos seguintes processos microscópicos poderia explicar essa transferência de cargas?

Antes da publicação do modelo do DNA de dupla hélice por Watson e Crick, o químico Linus Pauling também tentara descrever como os nucleotídeos se organizavam para formar o material genético. Publicado pela Universidade de Cambridge em fevereiro de 1953, Pauling propôs uma hélice de três fitas com um eixo de fosfato/açúcar voltados para o centro conforme a imagem a seguir.




MICKLOS, D. A.; FREYER, G. A. A ciência do DNA. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. (Adaptado)

Onde estava o erro de Pauling?

A eletrização é um fenômeno fundamental na física, envolvendo a transferência de cargas elétricas entre corpos. Essa transferência pode ocorrer por diferentes processos, como atrito, contato e indução, resultando na redistribuição de elétrons e consequente geração de cargas positivas ou negativas nos corpos envolvidos.
Durante o processo de eletrização por indução, um corpo neutro é colocado próximo a um corpo carregado, sem estabelecer contato direto. Qual dos seguintes fenômenos ocorre durante a eletrização por indução?

As Leis de Newton, formuladas no século XVII, revolucionaram a compreensão do movimento e das interações entre os corpos. A Segunda Lei de Newton estabelece uma relação fundamental entre a força aplicada a um objeto e a aceleração que ele adquire. Analise as afirmativas a seguir relacionadas à Segunda Lei de Newton para determinar a correta relação entre força e aceleração.
De acordo com a segunda Lei de Newton, qual é a relação entre a força aplicada a um objeto e a aceleração que ele adquire?