Não se centra nem no texto nem no leitor, e ainda atribui grande importância ao conhecimento prévio do leitor para a compreensão do texto. Esse modelo é denominado por Isabel Solé, em seu livro “Estratégias de leitura”, como

A aprendizagem da matemática no ano inicial de escolarização é um dos temas tratados por Delia Lerner em “A matemática na escola aqui e agora”. Segundo a autora,

Segundo Weisz, para que haja situações de aprendizagem, são necessárias algumas condições. Assinale a alternativa que apresenta uma das condições propostas pela autora.

Na obra “Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos?”, Lino de Macedo apresenta vários aspectos em relação à questão da inclusão. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A avaliação, segundo Jussara Hoffman, deveria girar ao redor do(a)

De acordo com Paulo Freire, em “Pedagogia da Autonomia”, nenhuma formação docente verdadeira pode fazer-se alheada, de um lado, do exercício da que implica a promoção da curiosidade ingênua à curiosidade , do outro, sem o reconhecimento do valor das emoções, da sensibilidade, da afetividade, da intuição ou adivinhação.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Segundo a LDB, é uma incumbência do docente

No dia 19 de abril é comemorado o dia do índio, mas para que a cultura indígena seja lembrada e estudada para além de uma simples data comemorativa, a LDB define que

Sacristán e Gómez, na obra “Compreender e transformar o ensino”, tecem algumas considerações sobre o currículo escolar. A respeito dessas considerações, analise as proposições abaixo.

I. Deve-se constituir por meio de um processo, de uma práxis.

II. Restringe-se ao compêndio de conteúdos ordenados nas disposições administrativas, ou seja, aos documentos curriculares.

III. Não é um meio de transferir ideias para as práticas, mas sim de disseminar e praticar os conteúdos adotados como relevantes pela sociedade.

IV. O currículo oculto das práticas escolares tem uma dimensão sociopolítica.

É correto o que se afirma, apenas, em

Marta Kohl de Oliveira, ao tratar da questão do afeto numa perspectiva vygotskyana, na obra “Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão”, demostra que