Segundo Libâneo (2013), a prática educativa possui dimensão social e política e exige do professor consciência das relações entre educação e sociedade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a atuação docente nos anos iniciais.

Em uma turma dos anos iniciais, o professor mantém as diretrizes previstas no planejamento, mas reorganiza as situações didáticas conforme as interações, dificuldades e respostas dos alunos. Considerando Perrenoud (1994), essa atuação evidencia a:

No contexto da formação e do desenvolvimento profissional de professores dos anos iniciais, Zeichner (2002) problematiza os efeitos do isolamento docente e da desconsideração das condições sociais e organizacionais em que o ensino ocorre. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre a dimensão coletiva do trabalho e a profissionalidade docente.

Em uma escola de anos iniciais, a equipe pedagógica está revisando o currículo para evitar que o documento se reduza a uma listagem de conteúdos a serem transmitidos. Durante a discussão, os professores analisam como selecionar e organizar conhecimentos que favoreçam aprendizagens significativas, considerando sua função social e pedagógica. À luz de Veiga (2002), assinale a alternativa que melhor expressa uma concepção de currículo coerente com essa perspectiva.

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, durante um jogo com regras, estudantes entram em conflito sobre o cumprimento de determinada norma. Considerando Piaget (1999), a professora pretende trabalhar a aprendizagem como construção do conhecimento. A ação mais adequada é:

Em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, um aluno com deficiência participa das aulas, mas frequentemente é excluído pelos colegas das atividades em grupo. O professor percebe que os estudantes atribuem ao aluno menor capacidade de aprendizagem e, por isso, evitam incluí-lo em tarefas consideradas mais complexas. Com base em Mantoan (2015) e Freire (1996), a intervenção pedagogicamente mais consistente abrange:

A avaliação da aprendizagem, quando compreendida como componente constitutivo da prática pedagógica, exige que o professor dos anos iniciais articule diferentes momentos e informações para orientar intervenções. Nessa perspectiva, conforme Luckesi (2002), assinale a alternativa que melhor expressa a função pedagógica da avaliação.

Em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, um estudante apresenta uma hipótese equivocada durante uma atividade de Ciências e é alvo de zombaria por parte dos colegas, passando a evitar a participação na aula. Considerando as teorias de Vygotsky e Piaget, a intervenção docente mais adequada é:

A concepção contemporânea de prática pedagógica pressupõe uma redefinição do papel do professor e do estudante no processo educativo. À luz de Gadotti (2000), essa redefinição é adequadamente caracterizada por:

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, diferentes dimensões do ensino da língua escrita precisam ser consideradas na organização do trabalho pedagógico. Com base em Alves (2007), assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente com a relação estabelecida entre os processos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escrita.