Em relação à construção da língua escrita pela criança, analise as afirmativas e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.

( ) Diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos) é uma etapa fundamental do processo de alfabetização.
( ) Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras não contribui para a fluência na leitura.
( ) Construir a relação fonema-grafema: a percepção de que as letras estão representando certos sons da fala em contextos precisos.

O estudo da Sintaxe no Ensino Fundamental envolve compreender e analisar a organização das sentenças e a função de seus constituintes. Analise os itens a seguir:

I - Conhecer e analisar as funções sintáticas, (sujeito, predicado, objeto, modificador, etc.).
II - Perceber a correlação entre os fenômenos de concordância, regência e retomada (progressão temática – anáfora, catáfora) e a organização sintática das sentenças do português do Brasil.
III - A Sintaxe no Ensino Fundamental foca apenas na pontuação correta das sentenças e não envolve análise de períodos compostos.

Está CORRETO o que se afirma em:

Durante os primeiros anos iniciais, os gêneros textuais utilizados para leitura, escuta e produção oral, escrita e multissemiótica são escolhidos considerando a complexidade da grafia e a familiaridade dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de gêneros trabalhados nesse período:

O processo de alfabetização envolve a apropriação pelo aluno da ortografia do português do Brasil, compreendendo como se dão as relações entre sons (fonemas) e letras (grafemas). Sobre esse processo, analise as afirmativas a seguir:

I - Conhecer a “mecânica” ou o funcionamento da escrita alfabética para ler e escrever significa, principalmente, perceber as relações bastante complexas que se estabelecem entre os sons da fala (fonemas) e as letras da escrita (grafemas), o que envolve consciência fonológica da linguagem: perceber seus sons, como se separam e se juntam em novas palavras etc.
II - As relações entre fonemas e grafemas são simples e seguem sempre padrões regulares, o que facilita a aprendizagem da leitura e escrita.

Em relação à afirmação de que os estudantes devem “ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade”, analise as proposições e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A competência mencionada envolve tanto a leitura quanto a produção de textos.
( ) O desenvolvimento da fluência e da criticidade está entre os objetivos do trabalho com a linguagem.
( ) A referência a textos “apenas escritos” indica que não há valorização de outras formas de linguagem.

Sobre Análise Linguística e Semiótica, analise as afirmações abaixo:

I – O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de sentido.
II –As formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da progressão temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.

Na produção de textos do 3º ao 5º ano, espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades específicas dos objetos de conhecimento listados na BNCC. Relacione corretamente cada objeto de conhecimento com a habilidade correspondente.

I. Planejamento de texto
II. Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão
III. Convenções da escrita

a) (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
b) (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
c) (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:

_________ não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. As novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos, vídeos tornam acessíveis a qualquer um a produção e disponibilização de textos multissemióticos nas redes sociais e outros ambientes da Web.

O conceito de letramento, de acordo com Magda Soares, não se limita as práticas de leitura e escrita. Para além disso, considera-se letramento o estado ou condição de quem exerce efetivamente essas práticas, participa de eventos de letramento e realiza processos de interpretação nas interações sociais. Com base nessa definição, analise os itens abaixo:

I – O letramento é o estado ou condição de indivíduos ou de grupos sociais de sociedades letradas que exercem efetivamente as práticas sociais de leitura e de escrita, participam competentemente de eventos de letramento.
II – Letramento se resume apenas à habilidade de ler e escrever, sem considerar o contexto social ou as interações em que a escrita está envolvida.

Está CORRETO o que se afirma em:

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta corretamente os mediadores do desempenho aritmético destacados em estudos sobre funções cognitivas:

Entre as funções cognitivas relacionadas mais diretamente com a aritmética, estudos destacam a ___________________________. Considera-se que estes aspectos cognitivos são mediadores do desempenho aritmético, embora poucos estudos tenham usado esses componentes para tentar propor um modelo que associa diretamente o desempenho em testes cognitivos e o desempenho escolar.