Ao escrever a palavra boi, a criança pensa no tamanho do animal, por isso escreve a palavra boi com muitas letras. Se for escrever formiguinha colocará poucas letras na sua escrita. Conforme aos processos de aquisição da escrita pelas crianças, esse nível é considerado por Emilia Ferreiro como:

A respeito da organização da educação nacional, a União incumbir-se-á de, exceto:

A capacidade das crianças de terem confiança em si própria e o fato de sentirem-se aceitas, ouvidas, cuidadas e amadas oferecem segurança para a formação pessoal e social.

Analise as alternativas abaixo a respeito das concepções: Identidade e Autonomia e marque a CORRETA:

A Educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica. Sua prática deve organizar-se de modo que as crianças desenvolvem os seguintes objetivos:

A aprendizagem da linguagem escrita está intrinsecamente associada ao contato com textos diversos. Nessa perspectiva as instituições e profissionais de educação infantil deverão organizar sua prática a promover as seguintes capacidades nas crianças:

Segundo Perrenoud (1997), a formação do professor, é fundamentada a partir de experiências vivenciadas no cotidiano da profissão docente que interferem diretamente na prática pedagógica, desde a formação inicial até o exercício continuo do magistério em sala de aula.

Nessa perspectiva é INCORRETO afirmar sobre o professor de Educação infantil:

Leia as afirmativas e, a seguir, aponte a afirmativa correta:

I. À capacidade de comunicar-se por meio de signos damos o nome de fala.

II. Da linguagem não fazem parte apenas ícones ou índices, mas também símbolos.

III. Língua é um código, um conjunto de elementos e de regras combinatórias que possibilita a troca de infinitas informações.

São verdadeiras as afirmativas:

Em relação ao Ensino Especial, marque o item correto:

Sobre o ensino médio na LDB, podemos afirmar que:

No que tange a presença do MOVIMENTO no processo da Educação Infantil, análise os itens abaixo.

I- Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, dançar, etc. para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.

II- Os conteúdos relacionados ao movimento deverão ser trabalhados inseridos na rotina, as atividades devem buscar valorizar o movimento nas suas dimensões expressivas, instrumentais e culturais.

III- A organização do ambiente, das matérias e do tempo não visa a auxiliar que as manifestações motoras das crianças estejam integradas em atividades especificas.

IV- As diferentes atividades que ocorrem nas instituições infantis requerem das crianças posturas corporais semelhantes, restringindo a modelos estereótipos.

Assinale a INCORRETA: