Foram encontradas 50 questões.
3356338
Ano: 2024
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
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Os planos são superfícies imaginárias que dividem o corpo em seções, enquanto os eixos são linhas imaginárias ao redor das quais ocorrem os movimentos. Sobre planos e eixos, analise as afirmativas a seguir.
1. “O plano sagital divide o corpo em direita e esquerda. Os movimentos que ocorrem neste plano incluem flexão e extensão.”
2. “O plano transversal divide o corpo em frente e atrás. Os movimentos que ocorrem neste plano incluem abdução e adução.”
Assinale a alternativa correta.
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3356337
Ano: 2024
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
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O folclore brasileiro é um rico mosaico cultural que engloba uma variedade de tradições, lendas, mitos, danças e costumes.
Ele transmite sabedoria popular e valores culturais de geração em geração, refletindo a diversidade do Brasil. Os mitos do
folclore brasileiro, em particular, desempenham um papel significativo na cultura nacional; vão além do entretenimento,
servindo como veículos para educar, preservar e transmitir crenças e práticas culturais. Esses mitos, embora possam ter sido
alterados ao longo do tempo, continuam relevantes e significativos, refletindo aspectos da sociedade e do ambiente em que
estão inseridos. O mito folclórico representado por um menino, ou anão, de cabelos vermelhos e pés virados para trás, que
são uma artimanha para confundir os caçadores, é:
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3356336
Ano: 2024
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
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O caratê é uma arte marcial que se originou na ilha de Okinawa, no Japão, no século XVIII, embora suas raízes possam ser
rastreadas até a China e a Índia antiga. As regras básicas do caratê podem variar de acordo com a organização ou competição
em questão, mas algumas são comuns, independente da competição. Diante do exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.
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3356335
Ano: 2024
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
Disciplina: Educação Física
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
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A dança, como prática educativa inserida nas aulas de educação física, proporciona aos alunos uma oportunidade de desenvolvimento e expressão. Com base nos objetivos da dança na educação física escolar, NÃO corresponde a um dos objetivos dessa prática:
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3130818
Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Pouso Alegre-MG
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Laura, 12 anos, cheia de curiosidade e vontade de aprender, cega desde o nascimento, frequentava uma escola regular sem
acesso à tecnologia assistiva ou apoio adequado. Na sala de aula, Laura sentava-se em sua carteira, muitas vezes isolada das
atividades que estavam acontecendo ao seu redor. Seus livros didáticos eram simplesmente em Braile, sem recursos
adicionais como áudio ou softwares de leitura de tela. Ela dependia, exclusivamente, de sua memória auditiva e da ajuda
ocasional de colegas para entender o conteúdo. Os professores, sobrecarregados e sem treinamento adequado em educação
inclusiva, raramente encontravam tempo para adaptar as atividades para atender às necessidades de Laura. Além disso, a
escola não disponibilizava materiais educativos adaptados, como mapas táteis ou modelos em relevo, tornando ainda mais
difícil para Laura compreender conceitos abstratos ou geográficos. Após as ações que culminaram no atendimento adequado
às especificidades do caso de Laura, a situação mudou proporcionando um desenvolvimento satisfatório e com a equidade
necessária. Os agentes da mudança se apoiaram em orientações expressas no ECA, que preveem que:
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A teoria de aprendizagem de Vygotsky, também conhecida como sociocultural ou sócio-histórica, destaca a influência do
ambiente social e cultural no desenvolvimento cognitivo humano. Ele enfatiza a importância da interação social e da
mediação cultural na construção do conhecimento e no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, como a
linguagem, o pensamento e a aprendizagem. Em sua teoria se considera a característica social e cultural dos processos
psicológicos superiores, a origem social dos sistemas simbólicos mediadores, que possibilitam o desenvolvimento das
funções psicológicas superiores, o desenvolvimento como passagem do interpsíquico ou intermental ao intrapsíquico ou
intramental, além do conceito de zona de desenvolvimento proximal. Para Vygotsky, há uma relação complexa e dinâmica
entre a aprendizagem e o desenvolvimento. Está de acordo com a teoria de Vygotsky:
I. Dependendo da sua complexidade, há aprendizagens que incidem muito, como a aprendizagem da aritmética e da língua
escrita, e outras que não incidem sobre o desenvolvimento psicológico, como andar de bicicleta.
II. O ensino não deve ser direcionado para que a criança ou o adolescente já sabe. Deve antecipar-se ao desenvolvimento. O
educador precisa provocar o desenvolvimento por meio do conhecimento científico.
III. Para Vygotsky, é o desenvolvimento que gera aprendizagem. Cabe ao educador intervir na zona de desenvolvimento real,
no espaço compreendido entre o que a criança já sabe fazer e o que só conseguiria realizar com auxílio de uma pessoa mais
experiente, para provocar avanços na aprendizagem.
IV. A internalização de formas culturais de comportamento está relacionada à reconstrução, por meio das operações com
signos da atividade psicológica.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta uma visão abrangente sobre o desenvolvimento das crianças e dos
adolescentes ao longo dessa etapa educacional. É um documento orientador que estabelece os conhecimentos, competências
e habilidades essenciais que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo da educação básica. Ela visa garantir
uma educação de qualidade, promovendo a equidade e a formação integral dos alunos, além de servir como referência para a
elaboração dos currículos escolares em todo o país. Tendo em vista a BNCC, assinale a afirmativa que melhor caracteriza as
principais ênfases e desafios para cada fase do ensino fundamental.
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As teorias educacionais contemporâneas refletem uma abordagem mais holística e inclusiva, buscando promover uma
educação que atenda às necessidades individuais dos alunos e prepare-os para os desafios do século XXI. Incluem
perspectivas como o construtivismo, que enfatiza a construção ativa do conhecimento pelo aluno, a pedagogia crítica, que
busca a conscientização e a transformação social, e o humanismo, que valoriza o desenvolvimento integral do ser humano.
Nesse contexto, em seu relatório “Educação: Um Tesouro a Descobrir”, Jacques Delors propôs os quatro pilares da educação
como base para a formação integral do indivíduo no século XXI. Diante do exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.
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Em determinada escola de ensino médio, a diretora observa um aumento preocupante no número de alunos com indícios de
transtornos alimentares. Buscando promover o bem-estar dos estudantes, ela organiza uma série de atividades educativas sobre
saúde mental e transtornos alimentares durante a Semana da Saúde. Durante uma palestra sobre o tema, um aluno levanta a mão e
relata o caso de uma amiga que, apesar de ter um peso considerado baixo para sua idade, apresenta os seguintes comportamentos:
• Insatisfação constante com o corpo: a amiga do aluno sempre se acha acima do peso, mesmo quando está abaixo do ideal.
• Percepção distorcida da imagem corporal: ela acredita que as roupas não lhe caem bem, mesmo quando vestem perfeitamente.
• Irritabilidade em relação ao peso: ela se irrita quando amigos comentam que não precisa fazer dieta, podendo até mesmo se
afastar em momentos de confraternização com comida.
• Restrição alimentar: em alguns momentos, a amiga do aluno evita se alimentar, principalmente quando está com amigos que
estão comendo.
• Isolamento social: ela se isola em momentos de consumo de alimentos, como durante a merenda escolar.
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Wallon enfatizou a importância do papel do educador como mediador ativo no desenvolvimento integral do estudante, contribuindo
para a compreensão mais profunda dos processos de aprendizagem e o desenvolvimento na educação. Podemos dizer que Wallon
abraçou a causa da educação e que sua vida é o retrato de um professor apaixonado por sua ciência e por sua arte de ensinar. Para
além da potência das contribuições teóricas e metodológicas da psicologia, sua vida inspira os professores, sobretudo por um modo
compromissado de lutar pela transformação da sociedade e pela emancipação humana. São pressupostos de sua teoria:
I. A pessoa está em contínuo processo: existem mudanças e transformações acontecendo na pessoa do início ao fim de sua
vida. Tais mudanças produzem tensões internas nos conjuntos funcionais, cujo jogo das forças se mantém de acordo com a
integração entre organismo e meio.
II. A totalidade: a cada instante do processo o conjunto resultante é a pessoa total. Todo o processo de desenvolvimento
resulta em uma individualidade, em uma singularidade que emerge das relações internas do sujeito e da sua existência
objetiva neste mundo.
III. Relação entre existência social e existência individual: tal relação se dá continuamente e é marcada sobremaneira pelo
momento social, histórico e concreto em que cada existência individual se desenrola.
IV. O desenvolvimento aberto e está sempre acontecendo: o homem é um ser em movimento, sempre inacabado e em contínua
transformação.
V. Processo marcado por crises e conflitos entre diferentes estágios de desenvolvimento: tais crises são oriundas do encontro
entre atividades e novas demandas provenientes do meio, que podem ter origem endógena ou exógena.
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