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Passagem pela adolescência
    "Filho criado, trabalho redobrado." Esse conhecido ditado popular ganha sentido quando chega a adolescência. Nessa fase, o filho já não precisa dos cuidados que os pais dedicam à criança, tão dependente. Mas, por outro lado, o que ele ganha de liberdade para viver a própria vida resulta em diversas e sérias preocupações aos pais. Temos a tendência a considerar a adolescência mais problemática para os pais do que para os filhos. É que, como eles já gozam de liberdade para sair, festejar e comemorar sempre que possível com colegas e amigos de mesma idade e estão sempre prontos a isso, parece que a vida deles é uma eterna festa. Mas vamos com calma porque não é bem assim.
    Se a vida com os filhos adolescentes, que alguns teimam em considerar um fato aborrecedor, é complexa e delicada, a vida deles também o é. Na verdade, o fenômeno da adolescência, principalmente no mundo contemporâneo, é bem mais complicado de ser vivido pelos próprios jovens do que por seus pais. Vejamos dois motivos importantes.
    Em primeiro lugar, deixar de ser criança é se defrontar com inúmeros problemas da vida que, antes, pareciam não existir: eles permaneciam camuflados ou ignorados porque eram da responsabilidade só dos pais. Hoje, esse quadro é mais agudo ainda, já que muitos pais escolheram tutelar integralmente a vida dos filhos por muito mais tempo.
    Quando o filho, ainda na infância, enfrenta dissabores na convivência com colegas ou pena para construir relações na escola, quando se afasta das dificuldades que surgem na vida escolar - sua primeira e exclusiva responsabilidade -, quando se envolve em conflitos, comete erros, não dá conta do recado etc., os pais logo se colocam em cena. Dessa forma, poupam o filho de enfrentar seus problemas no presente, é claro, mas também passam a ideia de que eles não existem por muito mais tempo.
    É bom lembrar que a escola - no ciclo fundamental - deveria ser a primeira grande batalha da vida que o filho teria de enfrentar sozinho, apenas com seus recursos, como experiência de aprender a se conhecer, a viver em comunidade e a usar seu potencial com disciplina para dar conta de dar os passos com suas próprias pernas.
    Em segundo lugar, o contexto sociocultural globalizado atual, com ideais como consumo, felicidade e juventude eterna, por exemplo, compromete de largada o processo de amadurecimento típico da adolescência, que exige certa dose de solidão para a estruturação de tantas vivências e, principalmente, interlocução. E com quem os adolescentes contam para conversar?
    Eles precisam, nessa época de passagem para a vida adulta, de pessoas dispostas a assumir o lugar da maturidade e da experiência com olhar crítico sobre as questões existenciais e da vida em sociedade para estabelecer com eles um diálogo interrogador. Várias pesquisas já mostraram que os jovens dão grande valor aos pais e aos professores em suas vidas. Entretanto, parece que estamos muito mais comprometidos com a juventude do que eles mesmos.
    Quem leva a sério questões importantes para eles em temas como política, sexualidade, drogas, ética, depressão e suicídio, vida em família, vida escolar, violência, relações amorosas e fidelidade, racismo, trabalho etc.? Quando digo levar a sério me refiro a considerar o que eles dizem e dialogar com propriedade, e não com moralismo ou com excesso de jovialidade. E, desse mal, padecem muitos pais e professores que com eles convivem.
     Os adolescentes não conseguem desfrutar da solidão necessária nessa época da vida, mas parece que se encontram sozinhos na aventura de aprender a se tornarem adultos. Bem que merecem nossa companhia, não?
SAYÃO, Rosely. “As melhores crônicas do Brasil”. In cronicasbrasil.blogspot.com/search/label/Adolescência.
No fragmento “É que, como eles já gozam de liberdade para sair, festejar e comemorar” (1º §), o conectivo “como” está exprimindo sentido:
 

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138913 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

Read this excerpt from one of the previous texts:

“One of the dangers we come across in our educational systems is the loss of a feeling of community, not just the loss of closeness among those with whom we work and with our students, but also the loss of a feeling of connection and closeness with the world beyond the classroom.”

The phrasal verb highlighted above means:

 

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138912 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

After reading the whole text, it is possible to conclude that the author considers herself:

 

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138911 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

Read this excerpt from one of the previous texts:

My hope emerges from those places of struggle where I witness individuals positively transforming their lives and the world around them. Educating is always a vocation rooted in hopefulness.”

The difference in meaning between “hope” and hopefulness in the excerpt above is that:

 

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138910 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

According to the author, some hard work must be done in order to achieve social justice through education.

This is the same as saying that:

 

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138909 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

Read this excerpt from one of the previous texts:

“We must highlight all the positive, life-transforming rewards that have been the outcome of collective efforts to change our society, especially education, so that it is not a site for the enactment of domination in any form.”

Without changing the meaning, it is correct to substitute the conjunction so that in the clause above for:

 

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138908 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

Read this excerpt from one of the previous texts:

“In recent years, mass media have told the public that feminist movement did not work, that affirmative action was a mistake, that combined with cultural studies all alternative programs and departments are failing to educate students. To counter these public narratives, it is vital that we challenge all this misinformation.”

Which public narratives and misinformation does the author refer to?

 

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138907 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

Read this excerpt from one of the previous texts:

“We must highlight all the positive, life-transforming rewards that have been the outcome of collective efforts to change our society, especially education, so that it is not a site for the enactment of domination in any form.

” Without changing the meaning of the sentences, it is correct to substitute the modal must in the beginning of the sentence for:

 

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138906 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

Read this excerpt from one of the previous texts:

“In recent years, educators who have dared to study and learn new ways of thinking and teaching so that the work we do does not reinforce systems of domination, of imperialism, racism, sexism or class elitism have created a pedagogy of hope.”

Focusing on reported speech, choose the best alternative to rephrase the citation above.

 

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138905 Ano: 2019
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Porto Velho-RO
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As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.

In the text you above (see QUESTÃO 41), the author cites Paulo Freire and Mary Grey.

She does so in order to:

 

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