A perturbação no ambiente escolar, causada pelo bullying, pode ter impactos significativos na saúde mental e no bem-estar dos alunos envolvidos. Combater o bullying requer esforços coordenados por parte da escola, pais, alunos e comunidade em geral. É fundamental criar uma cultura que desencoraje o bullying e promova valores de respeito e compaixão, sendo uma das possibilidades a expulsão sumária do estudante que promova esse tipo de comportamento.

A conduta de cada sujeito é concebida a partir de comportamentos que se desenvolvem na relação com o ambiente natural e social. De acordo com suas convicções, a natureza humana sofre a influência da realidade e de mecanismos sociais que repercutem na constituição da personalidade.

A Política defendida no documento “Currículo do estado de Pernambuco” orienta as redes públicas do estado e municípios para a promoção de respostas às necessidades educacionais específicas de cada estudante; propõe uma transformação social, pois parte do princípio da eficiência constitucional e compreende a escola como um espaço realmente de todos os estudantes.

A educação inclusiva demanda a transição de paradigmas antigos para novos. A compreensão de vários aspectos relacionados aos conceitos de igualdade e diferença é fundamental para investir na construção de seres humanos mais compassivos e fraternos. Na abordagem inclusiva, não é esperado que a escola se adapte ao aluno, mas sim que este se transforme para se integrar de maneira efetiva ao ambiente escolar.

O cyberbullying tem experimentado um aumento significativo, especialmente com as transformações globais e o acesso à tecnologia. Observa-se que indivíduos mal-intencionados utilizam esses meios para perpetrar violências online. Para evitar essa realidade, é crucial que as escolas e as famílias restrinjam o acesso dos estudantes a essas tecnologias.

De acordo com a teoria histórico-cultural de Vygotsky, o processo de aprendizado de sistemas de signos, como a escrita e o sistema numérico, não se limita à memorização e à acomodação em esquemas cognitivos estáveis na vida adulta. Vygotsky enfatiza a importância da mediação social e da internalização de conceitos através da interação com outros membros da sociedade.

No contexto da Educação Especial, a BNCC também estabelece diretrizes específicas para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos. Isso significa que o documento visa assegurar que a educação seja inclusiva, contemplando a diversidade de perfis de aprendizagem e garantindo o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Um dos objetivos da Política Nacional para Educação Fundamental é o de garantir espaços físicos, equipamentos, brinquedos e materiais adequados nas instituições de Educação Infantil, considerando as necessidades educacionais especiais e a diversidade cultural.

O conceito de gestão escolar refere-se à ação e ao efeito de gerir ou de administrar. Muitas concepções foram dadas para o tema no decorrer dos anos. Gestão é o processo de dirigir a escola de forma centralizada e, a partir daí, tomar decisões individualizadas levando em consideração as demandas do ambiente e os recursos disponíveis.

Uma das metas do Plano Nacional de Educação - PNE é universalizar o Ensino Fundamental de nove anos para toda a população de 8 a 15 anos e garantir que, pelo menos, 90% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, com o prazo até o ano de 2026.