Os processos modernos de avaliação da aprendizagem têm contestado o uso de provas físicas e tradicionais, alegando que tais instrumentos são incapazes de auxiliar a mensuração da aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos. Esse ponto de vista foi decisivo para abolir métodos tradicionais de avaliação de todas as instituições de ensino nos últimos cinco anos.

Nas últimas décadas, vem se consolidando o entendimento de que o cuidado é algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças que convivem naquele ambiente.

A forma pela qual o conteúdo é apresentado parte do plano de aula, que é a base para a aquisição de informações, conceitos, princípios e desenvolvimento de habilidades e atitudes nos alunos, por meio dos conteúdos, são alcançados os objetivos propostos.

A respeito do conceito de letramento, é correto afirmar que, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se preocupa com a habilidade do convívio social e também do ato de ler e do escrever.

A individualidade de cada ser humano deve ser preservada e incentivada em sociedade, e no primeiro estágio de socialização, em que os primeiros meios de interação serão desenvolvidos, deve se ter ainda maior cuidado com esse fator.

Autoconfiança, autonomia, curiosidade, pensamento crítico e atenção são características cujo desenvolvimento é prejudicado cada vez que uma criança se envolve em brincadeiras no ambiente escolar.

A prática da avaliação da aprendizagem deverá investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, dessa maneira poderá diagnosticar problemas e falhas no processo de aprendizagem. E poderá sanar determinantemente todas as lacunas de aprendizagem de um indivíduo.

O currículo tecnológico tem como função identificar meios eficientes, programas e materiais para alcançar resultados pré-determinados. É expresso de variadas formas: levantamento de necessidades, plano escolar sob o enfoque sistêmico, instrução programada etc.

Considere que uma Lei de 1971 determinava que "os alunos com deficiências físicas ou mentais deveriam receber tratamento especial nas escolas". Assim, é correto afirmar que, à luz desse trecho dessa Lei, a pessoa portadora de deficiência mental deve, necessariamente, ser educada em um local separado dos demais alunos na instituição de ensino.

As brincadeiras educativas são uma forma de apresentar informações de forma lúdica, sem ser maçante ou forçado, para que as crianças da Educação infantil e das creches possam rapidamente dominar profundos conceitos relacionados às ciências e matemática.