Prova Completa: Professor do Ensino Fundamental - Artes (Pref. Parnaíba-PI - NUCEPE

813281 Ano: 2015
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Arte e Cultura

Nossa arte brasileira é o termo utilizado para designar toda e qualquer forma de expressão artística produzida no Brasil, desde a época pré-colonial até os dias de hoje. Dentro desta ampla definição, estão compreendidas as primeiras produções artísticas da pré-história brasileira e as diversas formas de manifestações culturais indígenas, bem como a arte do período colonial, e os registros pictóricos de viajantes estrangeiros em terras brasileiras.

Em relação à História da Arte no Brasil, enumere a COLUNA “B” pela COLUNA “A” e marque a opção que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

COLUNA “A”:

I) Barroco.
II) Modernismo.
III) Arte Naïf.
IV) Pré-histórica.
V) Classicismo.

COLUNA “B”:

( ) Cada qual tem suas características estilísticas e diferentes suportes rochosos; Destacam-se as regiões Nordeste e Central, pela densidade. Podem estar em abrigos e grutas; matações em serra; margens de rios; à beira-mar.

( ) No Brasil, deve seu florescimento à influência europeia, onde era cultivado desde meados do século XVIII. Seus primeiros sinais apareceram na literatura e arquitetura, mas somente a partir das preferências da corte portuguesa, instalada no Rio de Janeiro, é que se tornou uma espécie de "estilo oficial", passando a sobrepujar em mais larga escala a arraigada tradição barroca.

( ) O termo aparece no vocabulário artístico, em geral, como sinônimo de arte ingênua, original e/ou instintiva, produzida por autodidatas que não têm formação culta no campo das artes. A pintura se caracteriza pela ausência das técnicas usuais de representação (uso científico da perspectiva, formas convencionais de composição e de utilização das cores) e pela visão ingênua do mundo (ZANINI, 1983).

( ) Foi um amplo movimento cultural que repercutiu fortemente sobre a cena artística e a sociedade brasileira na primeira metade do século XX, sobretudo no campo da literatura e das artes plásticas. O movimento no Brasil foi desencadeado a partir da assimilação de tendências culturais e artísticas lançadas pelas vanguardas europeias no período que antecedeu a Primeira Guerra Mundial, como o Cubismo e o Futurismo.

( ) Foi o estilo artístico dominante durante a maior parte do período colonial. Ao longo desse período vigorou uma íntima associação entre a Igreja e o Estado. Como a religião exercia enorme influência no cotidiano de todos, na Colônia não havia uma Corte que servisse como mecenas. Desse conjunto de fatores, deriva que a vasta maioria do legado dessa arte brasileira esteja na arte sacra: estatuária, pintura e obra de talha para decoração de igrejas e conventos ou para culto privado.

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805547 Ano: 2015
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Arte e Cultura

Os escultores modernos usam materiais tradicionais, mas também trabalham com outros, como plásticos, tecidos, fiberglass, tubos de neon e até lixo. No fim do século XIX, o escultor francês Auguste Rodin desafiou séculos de tradição. Nos séculos XX e XXI, os escultores têm experimentado novos materiais e novas formas. Artistas como Constantin Brancusi, Henry Moore, Barbara Hepworth e Raymond Duchamp-Villon criaram obras de escultura abstrata – que não tentava representar realisticamente nada do mundo visível (Enciclopédia Escolar Britannica, 2015).

Observando as imagens abaixo de esculturas de estilos variados, relacione as esculturas de cada uma das imagens ao respectivo estilo e marque a opção que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente.

( ) Surrealista.
( ) Renascentista.
( ) Dadaísta.
( ) Hiperealista.
( ) Barroca.

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804066 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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OrtografiaFormação e Estrutura das Palavras

TEMPO INTEGRAL OU EDUCAÇÃO INTEGRAL?

(...)

Experiências confirmam o potencial da Educação Integral para alavancar a qualidade da aprendizagem e reduzir as desigualdades que marcam nosso País^(A. Mas a sociedade brasileira precisa avançar no debate^(C sobre a qualidade dessa oferta. Educação Integral, no sentido mais completo, significa a ampliação não apenas do tempo^(D, mas também dos espaços e dos tipos de aprendizagem, dentro e fora da escola, com base na concepção de um desenvolvimento pleno do ser humano^(B. Por isso, reconhecer e articular os diversos saberes da escola^(E, da família, da comunidade e da cidade é parte condicionante do processo.

(...).

( Guedes, P. M. Anuário Brasileiro de Educação Básica.

S. Paulo: Ed. Moderna. Educação integral. Tempo integral ou educação integral? 2015 - p. 60)

É primitiva, ou seja, não se forma de nenhuma outra, a palavra destacada em

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803649 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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SintaxeTermos Essenciais da OraçãoSujeito

Leia o trecho de uma entrevista concedida por Pedro Herz, dono da Livraria Cultura, à Revista ISTO É, para responder às questão.

ISTO É - O sr. trabalha com leitura. Vê perspectivas na educação?

Herz - Primeira providência: investir no professor e não no prédio. (...) Educação não é isso. Não há boa formação de professores^(A. E como formar leitores? O único lugar onde se forma (sic) leitores é em casa. Professor ajuda^(B. Mas quem faz leitor é família. Pai e mãe. O bichinho que faz a pessoa ler é picado em casa. Meus filhos liam de ponta cabeça^(C para me imitar. Esse exemplo não é dado. E aqueles que dão são teoricamente pessoas mais formadas, que estão tendo menos filhos.

ISTO É - O sr. presenteia meninos de rua com livros?

Herz - Pego livros que danificam e deixo no carro. Quando vem uma criança de rua pedir, dou o livro^(D. Eles saem da rua em segundos. Em instantes têm três, quatro sentados juntos, folheando. Tirar criança da rua com livro é fácil. É vontade política de fazer. Vi muito essa cena^(E. Nesse momento, eles param de pedir, vender e se voltam para o livro.

(...)

(Revista ISTO É, Editora Três. 30.09/2015 -

Ano 38 - Nº 2391- p. 7. Por Gisele Vitória. Última sequência adaptada para esta prova).

A sequência cuja estrutura sintática apresenta oração sem sujeito é

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803612 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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Multi, pluri, inter, transdisciplinaridade

“A Escola do Batatal, localizada na área rural de Mangaratiba (RJ), a 103 quilômetros do Rio de Janeiro, fez uma série de ajustes no currículo depois que indústrias do setor siderúrgico e de energia se instalaram no local. As diretoras Lucilene de Souza e Adriana Lopes da Silva criaram eixos temáticos para tratar os diversos assuntos surgidos com o desenvolvimento da região. Entre eles, a relação entre a urbanização e a vida no campo, a socialização como uma forma de integração da comunidade a seu entorno e o uso da tecnologia no cotidiano. Visitas ao caixa eletrônico e ao shopping center, por exemplo, foram organizadas para familiarizar a turma com as novidades. A iniciativa fazia parte do projeto Relendo o Mundo pelas Lentes da Educação, que mereceu a Medalha Paulo Freire, do Ministério da Educação (MEC), em 2009, na categoria Alfabetização de Jovens e Adultos.”

Fonte: http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/7- acoes-combater-evasao-eja-abandono

O princípio pedagógico que fundamenta a ação das professoras do caso apresentado é:

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803568 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20)

A gestão democrática da educação é prevista na Constituição Federal Brasileira, em seu Artigo 206, inciso VI, que elenca a importância da “gestão democrática do ensino público”, colocando-a como obrigatória em todo e qualquer órgão público de educação (BRASIL, 1988). Também na Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB (9394/96) está previsto que as escolas precisam ser organizadas e administradas, tendo como pressupostos os princípios da gestão democrática (BRASIL, 1996). Considerando esta afirmação, marque a alternativa em que todas as características apresentadas são compatíveis com o modelo de gestão democrática da escola.

A

Compartilhamento de decisões e informações; transparência na prestação de contas; existência de instâncias colegiadas; determinação do cumprimento de tarefas; existência de funcionários intelectualizados que executam e controlam o plano.

B

Desenvolvimento de mecanismos de participação da comunidade na escola; participação na construção do projeto político- pedagógico e do planejamento anual; hierarquia rígida que controla as informações; supervisão centralizada.

C

Responsabilidades compartilhadas; participação efetiva de estudantes, pais e comunidade em geral; horizontalização do relacionamento; busca de bons resultados com sinergia coletiva; comunicação e processos interativos abertos.

D

Existência de equipe central; responsabilidades compartilhadas nas múltiplas áreas de atuação da escola; separação entre os que executam e os que planejam, organizam, dirigem e controlam;

E

Autoridade para o diretor exercer suas responsabilidades; sistema racional, formal e impessoal; busca de nível alto de eficiência, a partir de sistema de normas; máxima simplificação e eficiência na gestão.

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803272 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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PPP: Projeto Político-Pedagógico

Projeto Político Pedagógico é um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressa as exigências legais do sistema educacional, necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar, além de contribuir para transformar a realidade da escola. As próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele: chama-se projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.

Indique a alternativa que traz, respectivamente, os conceitos de Político e de Pedagógico no contexto a que se refere o enunciado.

A

É político porque considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade. É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

B

É político porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. É pedagógico porque considera a escola espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade.

C

É político porque propicia uma educação de qualidade que permite a socialização de um saber historicamente produzido, preparando para o exercício da cidadania. É pedagógico porque considera a escola uma instituição que desenvolve uma cultura própria, que influencia e é influenciada pela cultura geral.

D

É político porque considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade. É pedagógico porque considera a escola como instituição que desenvolve uma cultura própria, que influencia e é influenciada pela cultura geral.

E

É político porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. É pedagógico porque propicia uma educação de qualidade que permite a socialização de um saber historicamente produzido, preparando para o exercício da cidadania.

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797659 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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Morfologia
Interpretação de Textos

TEMPO INTEGRAL OU EDUCAÇÃO INTEGRAL?

(...)

Experiências confirmam o potencial da Educação Integral para alavancar a qualidade da aprendizagem e reduzir as desigualdades que marcam nosso País. Mas a sociedade brasileira precisa avançar no debate sobre a qualidade dessa oferta. Educação Integral, no sentido mais completo, significa a ampliação não apenas do tempo, mas também dos espaços e dos tipos de aprendizagem, dentro e fora da escola, com base na concepção de um desenvolvimento pleno do ser humano. Por isso, reconhecer e articular os diversos saberes da escola, da família, da comunidade e da cidade é parte condicionante do processo.

(...).

( Guedes, P. M. Anuário Brasileiro de Educação Básica.

S. Paulo: Ed. Moderna. Educação integral. Tempo integral ou educação integral? 2015 - p. 60)

Em relação às estruturas linguísticas da frase: Por isso, reconhecer e articular os diversos saberes da escola, da família, da comunidade e da cidade é parte condicionante do processo., é CORRETO afirmar que

A

a expressão Por isso, enuncia a explicação de uma ideia anunciada anteriormente.

B

as vírgulas utilizadas depois das palavras escola e família servem para ordenar termos de funções sintáticas diferentes.

C

a concordância da forma verbal é encontra-se em desacordo com a norma escrita culta da língua.

D

reconhecer e articular são formas verbais que se apresentam flexionadas em modo e tempo.

E

na sequência ... Mas a sociedade brasileira precisa avançar no debate sobre a qualidade dessa oferta...., substituindo-se a palavra Mas por Entretanto, o sentido contextual permanece inalterado.

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796662 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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PPP: Projeto Político-Pedagógico

A elaboração e execução do projeto político pedagógico (PPP) deve observar e preservar os princípios da escola democrática. Das alternativas abaixo, a única que traz uma atitude acertada em relação ao PPP é

A

transformar o PPP em relatórios de projetos institucionais, considerando-o como um portfólio das realizações da escola.

B

ignorar os conflitos de ideias que surgem durante os debates. Eles alteram o ambiente democrático e causam desarmonia na equipe .

C

deixar o PPP guardado em gavetas e em arquivos de computador. Ele deve ser preservado porque é um documento da identidade da escola.

D

manter o arquivo da forma com ele foi elaborado inicialmente para não mudar sua essência em respeito à equipe que elaborou democraticamente.

E

fazer uma avaliação periódica das metas e dos prazos para ajustá-los conforme os resultados e necessidades da escola.

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796620 Ano: 2015
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: NUCEPE
Orgão: Pref. Parnaíba-PI

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Arte e Cultura

Desde o aparecimento do homem na Terra, a Música desempenha papel importante na vida do ser humano, exercendo funções religiosas, sociais, políticas, culturais e, especialmente, artísticas e educativas. Ao longo da História da Música Ocidental, percebe-se a rica e fascinante trajetória percorrida por essa Arte tida como “subjetiva”, como o elo perdido entre o físico e espiritual, tida como “a expressão daquilo que não se pode dizer em palavras” e que tanto interesse desperta em nós amantes e admiradores dessa maravilhosa Arte (CAVINI, 2011).

Em relação à história da música ocidental, marque a alternativa INCORRETA.

A

Quando o nome de Ars Nova foi atribuído à música produzida no início do século XIX na França e na Itália, os músicos passaram a referir-se ao estilo do século anterior como Ars Antiqua (Arte Antiga).

B

Cantochão é a música mais antiga que conhecemos, tanto sacra como profana, consiste em uma única melodia, com uma textura do tipo que chamamos monofônica.

C

Os maiores tesouros musicais renascentistas foram compostos para a Igreja, num estilo descrito como “polifonia coral” – música contrapontista para um ou mais coros, com diversos cantores de cada parte vocal.

D

O período Barroco designa especificamente a música composta em 1750 e 1810 – período bem curto, que inclui a música de Haydn e Mozart, bem como as composições iniciais de Beethoven.

E

Música aleatória procura maior liberdade, jogando com certo grau de imprevisibilidade e de sorte, tanto no processo da composição quanto durante a execução da obra, ou em ambos os momentos.