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- Currículo (Teoria e Prática)
- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
Com base no Referencial Curricular Gaúcho, o(a) deve ser
organizado(a) a partir da indissociabilidade entre o cuidar e o educar, integrando-se às ações
educativas, as quais devem garantir os interesses de aprendizagem das crianças.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
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Em relação a organização adequada do tempo, do espaço e dos materiais, analise as
assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Promover a autonomia e a independência das crianças.
( ) Facilitar a administração da escola.
( ) Reduzir o tempo de planejamento do professor.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Promover a autonomia e a independência das crianças.
( ) Facilitar a administração da escola.
( ) Reduzir o tempo de planejamento do professor.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- PPP: Projeto Político-Pedagógico
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Gestão de Projetos Educacionais
A alternativa que melhor define um projeto na Educação Infantil envolve:
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
As orientações para o currículo da Educação Infantil na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) se apoiam em cinco campos de experiências. Qual NÃO faz parte desses campos?
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Em relação ao brincar heurístico, é correto afirmar que:
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- Currículo (Teoria e Prática)
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Elaboração do Planejamento de Ensino
- Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
Ao planejar uma disciplina para determinada turma, o professor não pode ter por
base, exclusivamente, a disciplina como tal, pois o foco de referência principal para o planejamento é
o:
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- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
De acordo com Bloom (2014), conforme as funções que desempenha, a avaliação é
classificada em três modalidades. São elas:
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Interdisciplinaridade e Contextualização
A partir dos Modelos de Jantsch, analise as características da figura abaixo:
I. Sistema de um só nível.
II. Objetivos múltiplos.
III. Inexistência de cooperação e coordenação.
Quais estão corretas?
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- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
- Autores da EducaçãoLuckesi
Segundo Cipriano Luckesi (2010), são consequências da pedagogia do exame:
I. Desenvolver no estudante a autocensura e o autocontrole.
II. Priorizar o significado do ensino e da aprendizagem como atividades significativas.
III. Polarizar a atenção nos exames, subsidiando, assim, o processo de melhoria da aprendizagem.
Quais estão corretas?
I. Desenvolver no estudante a autocensura e o autocontrole.
II. Priorizar o significado do ensino e da aprendizagem como atividades significativas.
III. Polarizar a atenção nos exames, subsidiando, assim, o processo de melhoria da aprendizagem.
Quais estão corretas?
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- Tecnologias Educacionais
- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
Na Educação 3.0, o grande desafio do professor é:
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