Serviços de apoio pedagógico especializado “são os serviços educacionais diversificados oferecidos pela escola comum para responder às necessidades educacionais especiais do educando”. (Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, MEC/SEESP, 2001)

Esses serviços podem ser realizados:

É um distúrbio definido como uma dificuldade de realizar a leitura, mesmo com inteligência, motivação e educação normais. Tais características são comumente atribuídas a:

São consideradas difonias organofuncionais:

As adaptações curriculares realizam-se em três níveis: no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala de aula; no nível individual.

Considerando medidas que podem ser tomadas em cada um desses três níveis, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

1- Adaptações no nível do Projeto Pedagógico.
2- Adaptações relativas ao currículo desenvolvido na sala de aula.
3- Adaptações individualizadas do currículo.

( ) os alunos são agrupados de modo que favoreça as relações sociais e o processo de ensino e aprendizagem.

( ) a seleção, a adaptação e a utilização dos recursos materiais, equipamentos e mobiliários realizam-se de modo que favoreça a aprendizagem de todos os alunos.

( ) a escola flexibiliza os critérios e os procedimentos pedagógicos levando em conta a diversidade dos seus alunos.

( ) o professor define o nível de competência curricular do educando, identificando os fatores que interferem no seu processo de ensino- aprendizagem.

( ) o planejamento é organizado de modo que contenha atividades amplas com diferentes níveis de dificuldades e de realização.

( ) a comunidade escolar realiza avaliações do contexto que interferem no processo pedagógico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta, de cima para baixo.

“As escolas podem criar, extraordinariamente, classes especiais, cuja organização fundamente-se no Capítulo II da LDBEN, nas diretrizes curriculares nacionais para a Educação Básica, bem como nos referenciais e parâmetros curriculares nacionais, para atendimento, em caráter transitório, a alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajudas e apoios intensos e contínuos.”

(In: Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, MEC/SEESP, 2001).

Analise as proposições abaixo quanto aos itens que devem ser assegurados aos alunos atendidos em classes especiais.

I- Organização das classes por necessidades educacionais especiais apresentadas, sem agrupar alunos com diferentes tipos de deficiências.

II- Organização de classes heterogêneas, agrupando alunos com diferentes tipos de deficiências.

III- Adaptações de acesso ao currículo e adaptações nos elementos curriculares.

IV- Atividades da vida autônoma e social no turno inverso, permanentemente.

Estão corretas as afirmações:

Os procedimentos de triagem auditiva neonatal mais recomendados, na literatura internacional são:

Crianças com distúrbio específico do desenvolvimento da linguagem frequentemente apresentam:

A avaliação funcional da respiração por meio do fluxo expiratório com o espelho de Glatzel tem como objetivo:

Considerando as atuais orientações oficiais para o atendimento aos alunos pela Educação Especial, é correto afirmar que:

Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso quanto aos itens abaixo em relação às manifestações clínicas frequentemente observadas em indivíduos com gagueira, em seguida assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

( ) Prolongamentos de sons.
( ) Tensão física excessiva acompanhando a produção de determinadas palavras.
( ) Fluidez na emissão de frases longas.
( ) Circunlocuções.