As adaptações curriculares realizam-se em três níveis: no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala de aula; no nível individual.

Considerando medidas que podem ser tomadas em cada um desses três níveis, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

1- Adaptações no nível do Projeto Pedagógico.
2- Adaptações relativas ao currículo desenvolvido na sala de aula.
3- Adaptações individualizadas do currículo.

( ) os alunos são agrupados de modo que favoreça as relações sociais e o processo de ensino e aprendizagem.

( ) a seleção, a adaptação e a utilização dos recursos materiais, equipamentos e mobiliários realizam-se de modo que favoreça a aprendizagem de todos os alunos.

( ) a escola flexibiliza os critérios e os procedimentos pedagógicos levando em conta a diversidade dos seus alunos.

( ) o professor define o nível de competência curricular do educando, identificando os fatores que interferem no seu processo de ensino- aprendizagem.

( ) o planejamento é organizado de modo que contenha atividades amplas com diferentes níveis de dificuldades e de realização.

( ) a comunidade escolar realiza avaliações do contexto que interferem no processo pedagógico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta, de cima para baixo.

“As escolas podem criar, extraordinariamente, classes especiais, cuja organização fundamente-se no Capítulo II da LDBEN, nas diretrizes curriculares nacionais para a Educação Básica, bem como nos referenciais e parâmetros curriculares nacionais, para atendimento, em caráter transitório, a alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajudas e apoios intensos e contínuos.”

(In: Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, MEC/SEESP, 2001).

Analise as proposições abaixo quanto aos itens que devem ser assegurados aos alunos atendidos em classes especiais.

I- Organização das classes por necessidades educacionais especiais apresentadas, sem agrupar alunos com diferentes tipos de deficiências.

II- Organização de classes heterogêneas, agrupando alunos com diferentes tipos de deficiências.

III- Adaptações de acesso ao currículo e adaptações nos elementos curriculares.

IV- Atividades da vida autônoma e social no turno inverso, permanentemente.

Estão corretas as afirmações:

Complete a lacuna abaixo assinalando a alternativa correta.

No desenvolvimento, o cérebro se auto organiza e armazena conteúdos aprendidos, cria alicerces e realiza operações precisas e eficientes. Quanto mais cedo ocorre a exposição, mais facilmente os processos neuronais competitivos se adaptam e fazem conexões extensas. Com a especificidade neuronal crescente, continuam as previsões até que haja maior .

É INCORRETO afirmar que para manter a estabilidade do tronco na posição ortostática, a articulação do quadril é importante pois:

A articulação do quadril é essencialmente importante na postura estática e durante a marcha. Seu processo de maturação acontece desde o período intrauterino até a conformação definitiva que ocorre ao:

Complete as lacunas abaixo assinalando a alternativa correta.

Os padrões posturais tônicos que estão presentes no bebê sob influência de padrões primários (Reflexo tônico cervical assimétrico, Reflexo tônico cervical simétrico, Reflexo tônico labiríntico) devem desaparecer por volta do mês, porque sua permanência impediria a coordenação motora , de acordo com a evolução motora.

Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas afirmações abaixo relacionadas sobre tratamento de Paralisia Cerebral
(PC).

( ) As respostas anormais que interferem nos ajustes posturais da criança portadora de PC têm períodos de normalidade no desenvolvimento motor.

( ) No desenvolvimento normal a integração das reações reflexas segue uma sequência que se correlaciona com a aquisição de habilidades motoras. O mesmo acontece na criança portadora de PC.

( ) Crianças portadoras de PC podem experimentar uma aprendizagem motora com sucesso quando a preparação do tecido mole é adequada e as tarefas são divididas para componentes motores adequados.

( ) A criança portadora de PC, sem controle estável de cabeça, não desenvolve movimentos adequados dos olhos, acumulando distorções e estímulos inconsistentes no sistema visual.

A sequência correta se estabelece em:

O sistema somatossensorial deve ser avaliado e tratado cuidadosamente, pois corresponde aos estímulos protetores e discriminativos da sensibilidade com informações exteroceptivas e proprioceptivas. A atitude da criança que apresenta defensiva ou repulsa no toque durante a avaliação pode ser considerada predominância do(a):

Correlacione corretamente e respectivamente as ferramentas disponíveis no exame funcional à deficiência a ser avaliada.

1- Teste de Fukuda. A- Atividade de vida diária (AVD).
2- Escala de Ashworth modificada. B- Lesão medular.
3- Índice de Katz. C- Espasticidade.
4- Escala ASIA. D- Equilíbrio.

A correlação correta se estabelece em:

Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas afirmações abaixo relacionadas sobre desenvolvimento motor normal da criança.

( ) Aos 2 meses apresenta predomínio de flexão na posição dorsal. O corpo está predominantemente assimétrico.
( ) No 1º mês, há predomínio da assimetria. Os olhos acompanham objetos junto com a cabeça até a linha média.
( ) No 4º mês, as mãos são trazidas à linha média e contempladas, coordenadamente com a atitude da cabeça e do corpo.
( ) Aos 6 meses, a criança senta-se com bom equilíbrio de tronco e é capaz de brincar utilizando função bimanual.

A sequência correta se estabelece em: