Segundo o artigo 9º da Lei nº 5.564, de 1968, competirá ao Orientador Educacional algumas pertinências. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma das diversas pertinências.

Leia o poema abaixo para responder à questão.

Cidadezinha qualquer

Casas entre bananeiras
Mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.

Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.

(Carlos Drummond de Andrade)

Sobre o poema, leia as proposições abaixo.

I. Percebe-se que é uma cidade do interior por meio da enumeração de seus elementos típicos.

II. As repetições na segunda estrofe sugerem a vagarocidade da vida do interior, transmitindo ao leitor o sentimento experimentado pelo eu-lírico.

III. O último verso apresenta quebra do texto lírico-descritivo utilizando o próprio falar do interior do Brasil, demonstrando a intenção do autor de enfatizar a inferioridade dessa região.

IV. Ao dizer que “as janelas olham”, o poeta usou a metáfora como figura de linguagem.

É correto o que se afirma em

Leia as afirmativas abaixo, a respeito da sintaxe.

I. Os representantes não só falavam bem como também transmitiam muita confiança aos participantes. (A oração é classificada como oração coordenada sindética aditiva).

II. É melhor que o representante venha agora ou perderá a vez de falar. (A oração é classificada como oração coordenada sindética conclusiva).

III. O projeto possui muita fama, porém ninguém ainda sabe como desenvolvê-lo. (A oração é classificada como oração sindética adversativa).

É correto o que se apresenta em

Consideram-se como elementos de coesão todas as palavras ou expressões que servem para estabelecer elos, para criar relações entre segmentos do discurso (...). O que se coloca como mais importante no uso dos elementos de coesão é que cada um deles tem um valor típico. Sobre coesão textual, leia as assertivas abaixo.

I. As palavras ou expressões que estabelecem elos entre os segmentos do discurso podem ser exemplificadas por “então”, “portanto”, “porque” e “ora”.

II. Os paradoxos semânticos acontecem quando, ao redigir, a pessoa não se atenta para as diferentes relações que os elementos de coesão manifestam.

III. Os pronomes demonstrativos “isso”, “esse” e “aquele” não são considerados termos anafóricos.

É correto o que se afirma em

O corpus constitutivo do artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 1996, faz referência à Educação Especial, que poderá ser entendida como o(a)

O rendimento escolar será investigado seguindo alguns princípios traçados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 1996. Sendo assim, assinale a alternativa que não condiz com as determinações da referida lei.

Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 6.

Evolução: a ideia que revolucionou o sentido da vida

“É bastante concebível que um naturalista, refletindo sobre as afinidades mútuas dos seres orgânicos, suas relações embrionárias, sua distribuição geográfica, sucessão geológica e outros fatos similares, chegasse à conclusão de que cada espécie não fora criada independentemente, mas se originara de outra espécie.” Assim, Charles Darwin (1809 – 1882) mostrou, na introdução de A Origem das Espécies, o raciocínio que o levou a formular a Teoria da Evolução por meio da seleção natural. Em 2009, quando se comemoram os 150 anos da publicação do livro (e o bicentenário de nascimento do pesquisador inglês), sua obra continua uma das mais importantes da história do pensamento humano. “Com esse estudo, Darwin inaugurou a Biologia moderna e o evolucionismo passa a ser um conceito central da área”, afirma Charbel El-Hani, professor de História da Ciência do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA.) e doutor em Educação. “A Teoria da Evolução é parte importante do legado cultural da humanidade, pois ela altera o jeito como enxergamos a natureza. E a escola tem o dever de transmitir esse saber a todos os seus alunos”, completa El-Hani.

A razão é simples. Cientes dessa visão, crianças e jovens conseguem estabelecer relações entre os diversos conteúdos que, fragmentados, não resultam numa compreensão ampla do mundo. Em seu livro – produto de quase 28 anos de pesquisa bibliográfica e de campo –, Darwin se dispôs a responder a uma das questões que havia muito despertava a curiosidade de estudiosos: qual a origem da vida, do homem e da natureza? Baseado em evidências observadas em diversas regiões do globo e apoiado nas ideias de outros pensadores, ele criou uma fronteira na ciência. Seu grande diferencial foi defender que as questões naturais devem ser compreendidas por meio de processos da natureza, dissociando o pensamento científico do religioso.

Segundo a teoria de Darwin, tanto os organismos vivos como os que encontrou fossilizados se originavam de um único ancestral comum e se transformavam ao longo do tempo. Semelhante a uma bactéria, esse primeiro ser vivo sofreu modificações até gerar toda a variedade de animais e plantas do planeta, seguindo um padrão evolutivo (que permanece ativo). Assim, o homem deixou de ser visto como um animal especial e mais evoluído para ser encarado como mais um ramo da grande árvore da vida. “Somos todos seres aparentados e em evolução, e cada população apresenta as características necessárias para se adaptar às condições do ambiente”, afirma Diogo Meyer, professor de Biociências da Universidade de São Paulo (USP).

O argumento de Darwin era tão irrefutável que o debate sobre a validade da teoria terminou menos de duas décadas após sua divulgação. Sobre ele, Sigmund Freud (1856-1939), o pai da Psicanálise, escreveu: “Ao longo do tempo, a humanidade teve de suportar dois grandes golpes em sua autoestima. O primeiro foi constatar que a Terra não é o centro do Universo. O segundo ocorreu quando a Biologia desmentiu a natureza especial do homem e o relegou à posição de mero descendente animal”.

(Revista Nova Escola – Abril 2009).

Tendo como base o texto, leia as afirmativas abaixo.

I. A Teoria da Evolução segue um caminho paralelo ao da seleção natural.

II. A importância da Teoria da Evolução está relacionada a uma nova maneira de se enxergar a natureza. Essa teoria é significativa para o legado cultural da humanidade.

III. Segundo a teoria de Darwin, o homem e alguns outros seres específicos originaram-se de um mesmo ancestral comum.

IV. A teoria de Darwin primou pelo estudo dentro do campo natural, separando o estudo científico do religioso.

É correto o que se afirma em

Assinale a alternativa incorreta em relação ao conceito de dissertação extraído da obra Para entender o texto, Leitura e Redação, de Platão e Fiorin.

Acerca da intertextualidade, leia as proposições abaixo.

I. Oficialmente, quem compôs e introduziu o termo “intertextualidade” foi Julia Kristeva.

II. Foi a partir da obra de Mikhail Bakhtin que Julia Kristeva produziu a noção e a definição de intertextualidade.

III. Mikhail Bakhtin já empregava o termo “intertextualidade” em suas obras Estética e Teoria do Romance e A Poética de Dostoievski.

IV. Ao utilizar a obra de Dostoievski, Mikhail Bakhtin fundamentou o romance polifônico.

É correto o que se afirma em

Leia as afirmações abaixo sobre texto verbal e não verbal.

I. A linguagem verbal é linear; já a linguagem não verbal pode apresentar vários signos simultaneamente.

II. Os textos verbais podem ser somente não figurativos, ao passo que os textos não verbais podem ser figurativos ou não.

III. O texto não verbal recria e transforma a realidade segundo a concepção de quem o produz.

É correto o que se afirma em