Natural de Pelotas, no Rio Grande do Sul, Lygia Bojunga iniciou sua trajetória na literatura infantil no ano de 1972, com o lançamento do livro “Os Colegas”. Em sua carreira, recebeu importantes troféus como o Prêmio Jabuti, o Prêmio Hans Christian Andersen, onde foi a primeira mulher fora dos Estados Unidos e Europa a conquistá-lo. Além deles, no ano de 2004, a escritora recebeu de Vitória, princesa da Suécia, o Prêmio Astrid Lindgren de Literatura pelo conjunto de toda sua obra.

Fonte: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/literatura/autores-literatura-infantil-brasileira/

Um dos tradicionais livros da Literatura Infanto-juvenil, de Lygia Bojunga é:

Ana Maria Machado é escritora e jornalista, e foi a primeira autora de literatura infantil a fazer parte da Academia Brasileira de Letras. Seu primeiro livro de literatura infantil publicado, em 1977, foi:

Ao trabalhar com livros na Educação Infantil, uma proposta do Educador, que possibilite inserir os educandos em situações em que a escrita apareça de forma dinâmica, para atender às suas diferentes funções sociais, tem como foco de aprendizagem:

Aprender as correspondências que existem entre sons da linguagem e os signos, ou os conjuntos de signos gráficos, é a estratégia de leitura denominada:

Sobre as Estratégias de Leitura, responda verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que traz a sequência correta:

(__) Verificação: confirmação e checagem das demais estratégias na medida em que se lê.

(__) Antecipação: utilização durante a leitura do que é útil para a interpretação do texto, desprezando o que não é importante.

(__) Seleção: não está escrito no texto. Vai se confirmando ou não, de acordo com a leitura.

Com relação ao nível silábico-alfabético, temos que:

I - apresenta-se como uma transição entre o nível silábico e o nível alfabético.

II - diante dos conflitos da hipótese silábica, a criança descobre que o esquema de uma letra para cada sílaba não funciona e, assim, procura acrescentar letras à escrita da fase anterior.

III – é comum nessa fase a omissão de letras, que, de acordo com Emilia Ferrero, trata-se de um leve retrocesso, que sempre deve ser corrigido e não estimulado.

Está correto o que se afirma em:

São Fatos conceituais observados no nível : a criança pensa que é possível ler nomes diferentes com grafias iguais. Elas ainda não conseguem entender que o que a escrita representa no papel são os sons da fala.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Identificar os conhecimentos prévios e saber explorá-los é fundamental para qualquer aprendizagem. Logo, no processo de Alfabetização e Letramento, o Educador deve:

Os princípios de Alfabetização e Letramento da Escola Ativa versam sobre a necessidade de reavivar a confiança nas capacidades dos alunos de dar conta dos desafios e dificuldades que terão de vencer.

Fator relevante em qualquer processo de aprendizagem é:

Qual das alternativas, abaixo, não discorre, adequadamente, sobre um ambiente alfabetizador?