Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. João Lisboa-MA - CONSEP

2392318 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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As crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo do qual os acontecimentos matemáticos são parte integrante. Portanto, o trabalho com a matemática pode contribuir numa perspectiva da educação infantil. EXCETO.

A

Que as crianças participam de uma série de situações envolvendo números, noções de espaço, quantidades, que resolvam problemas do cotidiano, conferir figurinhas, repartir balas entre os amigos, mostrar os dedos a idade etc.

B

O trabalho com a matemática pode contribuir para a formação de cidadãos dependentes, capazes de pensar, agindo como produtoras de conhecimentos e apenas como executores de instruções.

C

O trabalho com noções matemáticas na educação infantil atende as necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos que incidam sobre os mais diversos domínios do pensamento.

D

Correspondem a uma necessidade social de instrumentalizá-las melhor para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades.

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2392015 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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As artes visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil. Nesse sentido a escola deve organizar sua prática em torno da aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianças sejam capazes de:

Assinale a alternativa INCORRETA

A

Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidade de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística.

B

Utilizar unicamente um material gráfico e plástico sobre diversas superfícies para ampliar somente suas possibilidades de expressão.

C

Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entram em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.

D

Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.

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2391980 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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Professor do Ensino Fundamental
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Na LDB, podemos afirmar que na educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns, exceto:

A

A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos e trinta dias letivos, incluindo o tempo reservado aos exames finais.

B

Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

C

Poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares.

D

Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.

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2391631 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 10.172/2001: Plano Nacional de Educação (PNE)

No que diz respeito aos objetivos do Plano Nacional de Educação é CORRETO afirmar:

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2391620 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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Professor do Ensino Fundamental
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20)

Dentre as várias funções do Estado na educação brasileira, qual das alternativas não está ligada as suas obrigatoriedades?

A

Oferecer educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

B

Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e a dos seus Municípios.

C

Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.

D

Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

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2389803 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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Professor do Ensino Fundamental
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A respeito do ensino fundamental podemos afirmar, exceto:

A

Importante no desenvolvimento de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

B

É obrigatório na escola pública, com duração de dez anos, onde o educando inicia aos sete anos de idade o processo de aprendizagem nessa etapa.

C

Amplia a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

D

Resulta no fortalecimento dos vínculos, os laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

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2389801 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Assim, a ação educativa propõe objetivos para que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:

I. Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.

II. Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, sem instigar ou imaginar soluções para compreendê-lo.

III. Estabelecer algumas relações entre o modo de vida, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias.

IV. Estabelecer a valorização da importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

Assinale a alternativa INCORRETA

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2389037 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor da Educação Infantil
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Analise os itens abaixo:

I. A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida.

II. A identidade é um conceito do qual faz parte a idéia de distinção, de uma marca uniforme entre as pessoas, a começar pelo nome, modo de agir e pensar e de história interpessoal.

III. Saber que é estável e o que é circunstancial em sua pessoa, conhecer as características, potencialidades, limites de outras pessoas é central para o desenvolvimento da identidade e para a conquista da autonomia.

IV. A capacidade das crianças de terem confiança em si própria e o fato de sentirem-se aceitas, ouvidas, cuidadas e amadas oferecem segurança para a formação pessoal e social.

Assinale o item CORRETO sobre as concepções: identidade e autonomia no processo do desenvolvimento infantil.

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2404210 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. João Lisboa-MA

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Professor do Ensino Fundamental
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDo Direito à Educação e do Dever de Educar (arts. 4º ao 7º)

Na lei 9394/96, o título que informa os detalhes a respeito “Do Direito à Educação e do Dever de Educar”, coloca que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: