Foram encontradas 120 questões.
Eixos estruturantes, direitos de
aprendizagem e os campos de experiências
são os elementos integrantes da proposta de
trabalho com a Educação Infantil na BNCC. O
trecho da BNCC abaixo diz respeito a qual
campo de experiência?
“Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais indteragem. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro. Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação. Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social”.
“Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais indteragem. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro. Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação. Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social”.
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Enumere as colunas corretamente, em se
tratando da história da educação brasileira:
1ª COLUNA 1 - Construção de um número de escolas para crianças carentes. 2 - Criação do ensino público. 3 - Introdução do ensino universal. 4 - Criação de um número de universidades.
2ª COLUNA
( ) 1906.
( ) 1940 e 1960.
( ) 1872.
( ) 1930.
1ª COLUNA 1 - Construção de um número de escolas para crianças carentes. 2 - Criação do ensino público. 3 - Introdução do ensino universal. 4 - Criação de um número de universidades.
2ª COLUNA
( ) 1906.
( ) 1940 e 1960.
( ) 1872.
( ) 1930.
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A Educação Infantil vem se consolidando
como momento propício de integração da
ação de educar com a de cuidar e
consequentemente concebida como ato
educativo. Leia o parágrafo abaixo retirado da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC,
2018) e complete com a sequência correta de
palavras sobre a Educação Infantil:
“Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira à educação familiar – especialmente quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação. Nessa direção, e para as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades entre a instituição de Educação Infantil e a família são essenciais. Além disso, a instituição precisa conhecer e trabalhar com as culturas plurais, dialogando com a riqueza/diversidade cultural das famílias e da comunidade”.
(BNCC, 2018, p. 36)
“Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira à educação familiar – especialmente quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação. Nessa direção, e para as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades entre a instituição de Educação Infantil e a família são essenciais. Além disso, a instituição precisa conhecer e trabalhar com as culturas plurais, dialogando com a riqueza/diversidade cultural das famílias e da comunidade”.
(BNCC, 2018, p. 36)
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“A Casa das Crianças foi uma escola em
São Lourenço, em um bairro da periferia de
Roma, que possibilitou a experiência de
novos métodos pedagógicos”. Essa criação
diz respeito a:
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É meta do PNE (2014-2024): Universalizar
o ensino fundamental de nove anos para toda
a população de seis a 14 anos e garantir que
pelo menos 95% dos alunos concluam essa
etapa na idade recomendada, até o último ano
de vigência deste PNE:
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Conforme a legislação vigente sobre
Educação Infantil, os eixos estruturantes das
práticas pedagógicas dessa etapa da Educação
Básica são as
e a
, experiências nas quais as
crianças podem construir e apropriar-se de
conhecimentos por meio de suas ações e
interações com seus pares e com os adultos, o
que possibilita aprendizagens, desenvolvimento
e socialização. A interação durante o brincar
caracteriza o cotidiano da infância, trazendo
consigo muitas aprendizagens e potenciais para
o desenvolvimento integral das crianças. Ao
observar as interações e a brincadeira entre as
crianças e delas com os adultos, é possível
identificar, por exemplo, a expressão dos afetos,
a mediação das frustrações, a resolução de
conflitos e a regulação das emoções:
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Os quatro pilares da Educação são
conceitos de fundamento da educação
baseados no Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o
Século XXI, coordenada por Jacques Delors. O
relatório que aponta para a importância da
educação ao longo da vida traz a discussão dos
“quatro pilares” fundamentais da educação:
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- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemGestão da Aprendizagem
- Gestão de Projetos Educacionais
A formação inicial docente é fator
determinante na qualidade do ensino. Por essa
razão a lei prevê que:
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De acordo com a Lei n. 12796, de 04 de abril
de 2013, que altera a Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes
e bases da educação nacional, para dispor
sobre a formação dos profissionais da educação
e dar outras providências, a Educação Infantil
deve estar organizada da seguinte forma:
Art. 31:
I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.
III. Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Art. 31:
I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.
III. Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
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“O teórico foi o fundador da chamada Escola
Nova. Acreditava na educação pela ação e
criticava a educação tradicional, o
intelectualismo e a memorização. Também
enfatizava uma educação que propiciasse à
criança autonomia, afirmando a importância de
uma educação baseada numa escola
democrática pro acreditar que a escola socializa
o indivíduo através de grupos coletividade”.
Essa afirmação trata-se de qual pensador?
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