No ensino de língua, o texto tem sido apontado como um recurso por excelência. Essa é a visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), elaborados pelo Ministério da Educação, em que o texto é priorizado como instrumento importante tanto para aquisição de novos conhecimentos, como para o desenvolvimento do raciocínio, da argumentação, dentre outros. No caso do ensino para surdos, o texto, assim concebido, parece ser de importância capital, tendo em vista que, embora os surdos não tenham o português como língua materna, estão inseridos em boa parte dessa cultura linguística: os nomes das ruas, das praças, das lojas, a propaganda, o extrato bancário, o cartão de crédito, de aniversário, de natal, etc, constituem apenas uma pequena parte do grande universo textual.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome das práticas sociais oriundas da escrita demonstrada no excerto.

Contrariando o modelo de integração escolar, que concebe o aluno com surdez, a partir dos padrões dos ouvintes, desconsiderando a necessidade de serem feitas mudanças estruturais e pedagógicas nas escolas para romper com as barreiras que se interpõem entre esse aluno e o ensino, as propostas de atendimento a alunos com surdez, em escolas comuns devem respeitar as especificidades e a forma de aprender de cada um, não impondo condições à inclusão desses alunos no processo de ensino e aprendizagem. (…) Segundo alguns professores, é mais fácil ensinar em classes especiais das escolas comuns, pois, de acordo com a autora Mirlene Damazio,

Os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares são explicados em Libras por um professor, preferencialmente surdo. Esse trabalho realizado todos os dias, destinado aos alunos com surdez, é denominado: Momento do Atendimento Educacional Especializado

As propostas educacionais bilingues para surdos começam a se estruturar a partir do Decreto nº 5.626/05, que regulamentou a lei de Libras. Esse Decreto prevê a organização de turmas bilíngues, constituídas por alunos surdos e ouvintes em que as duas línguas, Libras e Língua Portuguesa, são utilizadas no mesmo espaço educacional. Também define que, para os alunos com surdez,

De um pedaço retangular ABCD, de papelão, com 150 cm de comprimento por 90 cm de largura, foi recortado um triângulo T, conforme mostra a figura.

(Figura fora de escala)

Se a área do triângulo T era de 2400 cm², então o perímetro do pedaço de papelão que restou após a retirada do triângulo T, é de

Em uma urna, foram colocadas somente bolas amarelas e vermelhas, no total de 60 bolas, de modo que a razão do número de bolas amarelas para o número de bolas vermelhas, nesta ordem, era !$ \dfrac{2}{3} !$ . O número de bolas vermelhas que precisam ser acrescentadas à urna para que a razão do número de bolas amarelas para o número de bolas vermelhas passe a ser !$ \dfrac{1}{2} !$ , é igual a

Um jogo educativo é formado por peças nas formas de triângulo, retângulo e círculo. O número de peças na forma de triângulo é igual a !$ \dfrac{3}{5} !$ do número total de peças do jogo, e o número de peças na forma de círculo é igual a !$ \dfrac{1}{4} !$ do número de peças na forma de triângulo. Se, nesse jogo, há 5 peças na forma de retângulo, o número de peças na forma de triângulo é igual a

Uma escola com 1250 alunos tem aulas somente nos períodos matutino e vespertino. Essa escola está desenvolvendo um projeto educativo do qual participam 5% do número total de alunos do período matutino e 35 alunos do período vespertino. Se o número total de alunos que participam desse projeto é igual a 6% do número total de alunos da escola, então o número de alunos que estudam no período vespertino é

Uma peça de madeira maciça tem o formato de um prisma reto de base retangular e altura de 15 cm, conforme mostra a figura, cujas medidas estão indicadas em centímetros.

(Figura fora de escala)

Sabendo-se que 1 cm³ dessa madeira tem massa igual a 1,5 g e que a massa total dessa peça é de 720 g, então, o perímetro de sua base é igual a

Um aluno deu determinado número de voltas completas ao redor de uma quadra, levando sempre 1 minuto e 5 segundos em cada volta. Ao dar determinado número de voltas completas, mantendo sempre esse mesmo tempo em cada volta, ele levou 14 minutos e 5 segundos e percorreu, no total, 1,04 km. A distância percorrida por esse aluno em cada volta completa era de