“The eye of the Beholder”, (“Os olhos de quem vê”, em tradução livre), foi um estudo desenvolvido por Abigail Housen e considerado uma das mais elaboradas pesquisas sobre o desenvolvimento da compreensão estética. Nesse estudo, Housen analisou os diferentes tipos de leitores de obras de arte e concluiu que existem cinco possíveis tipos de leitores. Cada tipo de leitor estaria em um estágio diferente, dependendo do seu nível de contato com a arte. O primeiro estágio, chamado de “Accountive” (“Descritivo”), apresenta o leitor:

A Abordagem Triangular propõe a leitura crítica e reflexiva da imagem, questionando, relacionando e discutindo o seu uso no cotidiano e na história da arte. Esta abordagem é organizada por meio de eixos estruturantes, que se relacionam mutuamente e permitem mudanças e adequações na prática docente. O eixo desta abordagem que envolve tanto o conhecimento conceitual quanto os conhecimentos procedimentais em uma mesma mobilização, é o eixo da:

A qualidade de uma superfície, que pode ser reconhecida pela visão, graficamente, ou pelo sentido do tato, é o elemento visual conhecido como:

O Renascimento iniciou na Itália, no início do século XV, rompendo com as tradições e valores medievais. Ficou conhecido como um período de diversas inovações na arte de sua época, utilizando, por exemplo, o realismo, o uso da perspectiva e do claro-escuro. Além disso, outra característica importante que se desenvolveu nesse período foi:

O Tropicalismo foi um movimento que surgiu no final dos anos 1960 no Brasil, tendo a música como sua principal forma de expressão. As obras desse movimento ficaram conhecidas como uma arte de:

Um dos maiores ativistas sobre o ensino de cidadania digital é o educador norte-americano Mike Ribble, o qual lista alguns temas que compõem a cidadania digital. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO compõe um tema sobre cidadania digital.

Segundo Fava (2014), na Educação 3.0, a escolha e a organização não serão mais por disciplina ou unidade de aprendizagem, mas sim orientadas:

De acordo com a BNCC, na Educação Infantil devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver, quais sejam:

-

I. Conviver e brincar.

II. Participar e explorar.

III. Expressar e conhecer-se.

-

Quais estão corretas?

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na Educação Infantil, em cada campo de experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras ou F, se falsas.

-

( ) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses).

( ) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

( ) Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

-

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), caberá a adoção das medidas governamentais necessárias ao alcance das metas previstas no Plano, EXCETO: