De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 02 de 11/09/2001), as escolas da rede regular de ensino devem prever e prover, na organização de suas classes comuns, temporalidade flexível do ano letivo, para atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência mental ou com graves deficiências múltiplas, de forma que possam:

A educação realiza uma contribuição essencial na construção de sociedades inclusivas e democráticas, nas quais diferentes opiniões podem ser manifestadas livremente e nas quais uma ampla variedade de vozes pode ser ouvida, na busca da coesão social e na celebração da diversidade.

Nesse sentido, a inclusão na educação significa:

A Análise do Comportamento é uma abordagem da Psicologia que estuda o comportamento, entendido como relação entre classes de estímulos (público e privado, histórico e imediato, social e não social) e classes de respostas de um organismo biologicamente constituído. Os princípios da análise do comportamento podem ser muito úteis para o professor, pois oferecem uma forma de compreender e modificar o comportamento dos alunos e fornecem pistas para o planejamento e a avaliação das condições de ensino.

Uma técnica da Análise do Comportamento que pode ser usada como estratégia pedagógica é o encadeamento, que envolve:

As alterações da comunicação e da linguagem são características centrais nos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). No caso do autismo, por exemplo, a dificuldade severa na comunicação verbal e não verbal é um dos aspectos considerados na tríade que o caracteriza.

Os outros dois aspectos da referida tríade, segundo Wing e Gould (1979), são:

Para uma atuação profissional adequada, o professor de apoio pedagógico educacional deve entender que, de acordo com o Decreto nº 7.611/2011, o atendimento educacional especializado é o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos, organizados de modo institucional e contínuo, que deve ser prestado das seguintes formas:

É de fundamental importância que o professor seja encorajado a desenvolver sua criticidade e que reflita sobre suas ações, adotando os princípios do respeito, da justiça, da solidariedade e da empatia para com o outro, porque sua conduta ética:

Toda prática pedagógica se fundamenta em certas maneiras de explicar a evolução dos conhecimentos, os papéis reservados aos participantes do processo educacional, a forma de intercâmbio a ser mantida com a criança, os objetivos a serem atingidos e como avaliá-los. Essas ideias são organizadas em correntes teóricas, que se fundamentam em bases psicológicas.

Uma delas é a posição empirista-associacionista, que concebe a aprendizagem como:

Quando se discutem flexibilizações e adaptações curriculares para o atendimento às necessidades educacionais especiais, é preciso pensar em práticas que são da competência e atribuição das instâncias político-administrativas superiores, por exigirem ações de natureza política, administrativa, financeira e burocrática.

Essas ações são chamadas de:

De acordo com os estudos feitos por Bronfenbrenner (SIGOLO, 2010, p. 40), “a aprendizagem e o desenvolvimento [da criança] são facilitados pela sua participação em padrões progressivamente mais complexos de atividade recíproca com a figura de apego emocional sólido e duradouro”.

Para o contexto da educação infantil, essa perspectiva contribui para pensar:

A Educação Especial foi pensada, ao longo dos anos, a partir de diferentes concepções.

Atualmente, é concebida na perspectiva da educação inclusiva, que busca superar o caráter: