Quadros e Karnopp (2004) afirmam que a Libras pode derivar nomes de verbos pela mudança no tipo de movimento, seguindo a proposta de Supalla e Newport (1978) para a ASL.

Assinale a opção que apresenta o par de sinais em que, para nomes, o movimento repete e, para os verbos, o movimento encurta.

A Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência e do Idoso (Sepedi) e do Instituto Federal de São Paulo (IFSP- Campus Caraguatatuba), promoveram uma Roda de Conversa intitulada: Dialogando com Surdos. O evento apresentou símbolos relativos à surdez como: intérprete de Libras, Open Caption, Closed Caption, informando sobre aplicativos gratuitos que podem auxiliar na comunicação com os surdos, tais como: hand talk e Icom (Central de Atendimento Libras/Português).

Fonte: Prefeitura Municipal de Caraguá- 26/09/2022.

Entende-se por barreiras, segundo a Lei nº 10.098/2000, qualquer impedimento que seja físico, de atitude ou de comportamento que limite a participação social da pessoa, assim como o exercício de seus direitos à acessibilidade, dentre outros.

Assinale a opção que apresenta um tipo de barreira que envolve a pessoa surda, em sua necessidade específica de acessibilidade.

Segundo o Decreto nº 5.626/2005, assinale a opção que apresenta os cursos em que a Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória.

Leia o trecho a seguir.

Independentemente de qual identidade e cultura um surdo possa identificar-se, o respeito e a empatia continuam sendo as palavras-chave para que possamos construir uma sociedade mais inclusiva e acessível para todos. Entretanto, o senso de mudança deve partir de dentro de nós, para impactar, posteriormente, a vida em comunidade como um todo de modo positivo.

Sofia Wu, 2021.

Quanto à definição de alguns tipos de identidades surdas, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O indivíduo nasce ouvinte e por ter dito algum problema de saúde que ocasionou a perda auditiva, com o passar do tempo, adquire a Libras, assim como vai se adentrando na comunidade surda. Esta característica é de uma identidade surda híbrida.

( ) Os indivíduos de identidade surda de transição, são surdos oralizados, que cresceram em uma comunidade ouvinte, mas em determinado momento conhecem a comunidade surda e passam a ser usuários da Libras. Permanecem na comunidade surda, mas não abandonam o oralismo por completo.

( ) Os indivíduos de identidade surda flutuante são surdos oralizados, que não têm contato com a cultura surda, não interagem com outros surdos e não participam da comunidade surda. Ao invés disso, optam por adotar uma identidade ouvinte com pessoas ouvintes dentro da mesma comunidade.

As afirmativas são, respectivamente,

As expressões faciais em Libras, nos termos do dicionário de Capovilla se referem a expressões faciais negativas, bochechas infladas, testa franzida, expressão facial contraída ou de raiva, e a boca aberta.

Relacione os sinais com diferentes expressões faciais aos seus significados.

1.

2.

3.

( ) NENHUM

( ) CHEIO

( ) MORDER

Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.

No Brasil, pesquisadores da área da linguística já fazem uso de ferramentas tecnológicas que favorecem a análise de produções de sinais nas pesquisas com Libras. O Sistema de Anotação ELAN (Eudico Language Annotator), está disponível gratuitamente e online. É comprovado que em todas as línguas existem propriedades linguísticas, que se definem por seus traços essenciais onde a faculdade da linguagem se manifesta.

Analise a descrição do sinal anteriormente:

Utiliza duas mãos, uma se mantendo estável (por exemplo- a esquerda) e a outra (por exemplo- a direita) associada a dois tipos de movimentos: um deles estabelecendo uma trajetória que inicia na mão estável e vai em direção ao ombro (no caso- o esquerdo) do sinalizante, e o movimento dos dedos da mão. Esse movimento, da trajetória, indica um período. O movimento dos dedos indica intensidade, que está associada a um longo período, combinando também com a expressão facial.

Entre as propriedades linguísticas da Libras, assinale a opção que está de acordo com a produção do sinal.

Além da concordância verbal na Libras, há um outro tipo de flexão, que tem sido identificado, em outras Línguas de Sinais como sendo a marcação de reciprocidade.

Assinale a opção que apresenta o sinal que pode ser utilizado como estratégia de marcação de reciprocidade.

A propósito de atividade que estimule a aprendizagem do português escrito pelo aluno surdo, é muito comum os professores utilizarem jogos com as configurações de mão.

A exemplo: as cartas são embaralhadas e uma delas é escolhida e apresentada para o grupo; cada aluno tem que lembrar um sinal com a configuração de mão contida nesta carta, apresentá-la e o professor escreve a palavra correspondente no quadro.

Observe a configuração de mão acima e assinale a opção que corresponde ao grupo de palavras que os alunos poderão escrever em português, baseados nos sinais que tenham a mesma configuração de mão em destaque.

Analise o caso a seguir.

Amanda, aluna surda com baixa visão, tem direito ao Atendimento Educacional Especializado, mas ainda não foi informada, pela professora responsável, dos dias específicos para esse atendimento.

Assinale a opção que apresenta a atribuição no Atendimento Educacional Especializado desta aluna que a professora responsável está deixando de realizar.

Analise o caso a seguir.

Gilberto, estudante surdo, usuário da Língua Brasileira de Sinais e ainda necessitando da aprendizagem da Língua Portuguesa escrita, foi matriculado em escola de ensino regular para ingressar em uma classe do 5º ano do Ensino Fundamental com alunos ouvintes.

A respeito dos aspectos que devem ser considerados para que este aluno receba Atendimento Educacional Especializado, de acordo com suas necessidades específicas, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Por ter altas habilidades/superdotação, este aluno deve ser inserido em programas que articulem atividades do ensino regular com instituições de educação superior, profissional e tecnológica.

( ) Deve ser encaminhado para Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização.

( ) Pode ser encaminhado para um centro de atendimento educacional especializado público ou privado, sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação.

As afirmativas são, respectivamente,