Foram encontradas 40 questões.
2336787
Ano: 2022
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
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A década de 1980 é assinalada, por diversos autores, como um grande marco epistemológico para a Educação Física. Foi nesse período, sobretudo, que diferentes proposições/abordagens foram elaboradas buscando-se avançar frente ao que se tinha como orientador das aulas de Educação Física no Brasil com fortes vinculações com o esporte. Entre as abordagens que expressam base crítica e que trazem os conteúdos da educação física em seus aspectos, entre outros, sociais, históricos e culturais, podem-se citar:
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2336786
Ano: 2022
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
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O ano de 2022 marca os 30 anos da publicação da obra intitulada “Metodologia do Ensino de Educação Física” (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Tal obra NÃO afirma que
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2336785
Ano: 2022
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
Disciplina: Educação Física
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Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
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Conforme o dicionário eletrônico da língua portuguesa Aurélio e HOUASS (2009), planejar significa elaborar a planificação ou a descrição pormenorizada de, programar. Diante desse significado e adentrando na especificidade da educação física como componente curricular que necessita ter sua ação pedagógica previamente organizada para alcançar seus fins, é CORRETO afirmar que
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2336784
Ano: 2022
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
Disciplina: Educação Física
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A Educação Física Escolar conta com diferentes abordagens como possibilidades para orientar a prática pedagógica dos professores. Entre elas, é possível identificar objeto, objetivos, condução metodológicas que as diferenciam. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
I. A abordagem desenvolvimentista parte da concepção do ser humano como sistema aberto que interage com o meio ambiente e, a depender dos estímulos, alcança níveis mais complexos de habilidades motoras.
II. A abordagem promoção da saúde defende que a Educação Física escolar deve ter como centralidade a construção de conhecimentos referentes a saúde, bem-estar, transformação da sociedade.
III. A abordagem crítico-emancipatória indica que o trabalho da Educação Física deve buscar que o aluno alcance três competências: objetiva, social, comunicativa.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A abordagem desenvolvimentista parte da concepção do ser humano como sistema aberto que interage com o meio ambiente e, a depender dos estímulos, alcança níveis mais complexos de habilidades motoras.
II. A abordagem promoção da saúde defende que a Educação Física escolar deve ter como centralidade a construção de conhecimentos referentes a saúde, bem-estar, transformação da sociedade.
III. A abordagem crítico-emancipatória indica que o trabalho da Educação Física deve buscar que o aluno alcance três competências: objetiva, social, comunicativa.
Assinale a alternativa CORRETA.
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2336783
Ano: 2022
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
Disciplina: Educação Física
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. Bom Conselho - PE
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A história da Educação Física no Brasil não é linear, conforme Soares (2012). Muitas vezes essa acabou sendo confundida, em outras, com as instituições médicas e militares que definiram espaços, caminhos e o que era papel social da Educação Física.
Com relação ao contexto histórico, assinale a alternativa INCORRETA.
Com relação ao contexto histórico, assinale a alternativa INCORRETA.
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- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração CoordenadaOrações Coordenadas Sindéticas
- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração CoordenadaOrações Coordenadas Assindéticas
- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração SubordinadaSubordinada Substantiva
- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração SubordinadaSubordinada Reduzida
- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração SubordinadaSubordinadas Adverbial
Texto 2 para a questão.
O CAMINHO DA VIDA
O caminho da vida pode ser o da liberdade e o da beleza, porém nos extraviamos.
A cobiça envenenou a alma dos homens, levantou no mundo as muralhas do ódio e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e morticínios.
Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que produz abundância, tem nos deixado em penúria.
Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco.
Mais do que de máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que de inteligência, precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência e tudo será perdido.
https://www.pensador.com/textos_de_charlie_chaplin/.Acesso em 30/04/2022
Observe os fragmentos de texto abaixo:
I. “A cobiça envenenou a alma dos homens, levantou no mundo as muralhas do ódio e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e morticínios.”
II. “A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria.”
III. “Pensamos em demasia e sentimos bem pouco.”
IV. “O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porém nos extraviamos.”
V. “Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela.”
Sobre esses fragmentos, assinale a alternativa CORRETA.
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Textos 3, 4 e 5 para a questão.
Texto 3 Recria tua vida, sempre, sempre.
Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça.
Texto 4 Eu sou aquela mulher que fez a escalada da montanha da vida, removendo pedras e plantando flores.
Texto 5 Quando as coisas ficam ruins, é sinal de que as coisas boas estão por perto...
(Os textos 3, 4 e 5 são de autoria de Cora Coralina)
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Textos 6, 7 e 8 para a questão.
Texto 6 A persistência é o caminho do êxito.
Texto 7 A beleza é a única coisa preciosa na vida. É difícil encontrá-la, mas quem consegue descobre tudo.
Texto 8 Que os vossos esforços desafiem as impossibilidades; lembrai-vos de que as grandes coisas do homem foram conquistadas do que parecia impossível.
(Os textos 6, 7 e 8 são de autoria de Charlie Chaplin)
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A Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2010 define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu Capítulo II ela trata das modalidades da Educação Básica. Com base no Art. 27, a cada etapa da Educação Básica pode corresponder uma ou mais das modalidades de ensino.
Nesse sentido, as modalidades de ensino da Educação Básica são:
Nesse sentido, as modalidades de ensino da Educação Básica são:
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O Projeto pedagógico escolar se alicerça em princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita, e conforme Art. 13. Da LDB/9394/96, aos docentes cabe
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; IV. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; V. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Está CORRETO
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; IV. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; V. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Está CORRETO
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