Questões do Concurso Pref. Blumenau-SC - FURB

3942477 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Pró-Idoso/Ginástica, Vôlei Adaptado, Circuito Relaxamento e Câmbio
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Anatomia e FisiologiaFisiologia do Exercício
Atividade Física para Idosos

A prática da ginástica voltada à população idosa articula dimensões fisiológicas, cognitivas e afetivas que extrapolam o mero condicionamento físico, constituindo importante estratégia de promoção da autonomia e da longevidade funcional. Considerando os princípios pedagógicos e as respostas adaptativas do organismo envelhecido, é correto afirmar que:

A

A estruturação das aulas deve concentrar-se em exercícios repetitivos e previsíveis, evitando variações de intensidade para reduzir riscos osteomusculares e preservar a homeostase cardiovascular.

B

A ênfase metodológica deve recair sobre o desempenho técnico dos gestos e padrões motores padronizados, assegurando ganhos mensuráveis de performance muscular e biomecânica.

C

A ginástica voltada ao idoso deve concentrar-se no alongamento estático e na manutenção postural, restringindo o uso de dinâmicas coletivas para evitar estímulos cognitivos e interativos que possam dispersar o foco motor do grupo.

D

A ginástica para idosos deve priorizar a variabilidade de estímulos motores, integrando equilíbrio, força, coordenação e flexibilidade, com foco em movimentos funcionais e significativos que estimulem também as dimensões cognitivas e sociais do envelhecimento ativo.

E

O planejamento deve enfatizar o componente aeróbico contínuo, mantendo frequência cardíaca próxima ao limiar anaeróbico, a fim de potencializar a capacidade cardiorrespiratória sem prejuízo da segurança articular.

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3942476 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Pró-Idoso/Ginástica, Vôlei Adaptado, Circuito Relaxamento e Câmbio
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Modalidades Esportivas

No jogo de Câmbio, a dinâmica de rotação e substituição de jogadores obedece a critérios específicos que se diferenciam de outras modalidades coletivas com rede divisória. Considerando as regras oficiais do Câmbio, é correto afirmar que:

A

A rotação acontece apenas quando a equipe sacadora conquista o ponto, sendo que o jogador da posição 8 permanece nessa posição enquanto sua equipe mantiver a posse de bola, e as substituições podem ocorrer em qualquer posição da quadra desde que comunicadas ao árbitro central antes do início do rally.

B

A rotação é obrigatória somente após a marcação de três pontos consecutivos pela mesma equipe, visando equilibrar as posições de ataque e defesa, e a substituição de jogadores lesionados pode ocorrer em qualquer posição, desde que a equipe possua reservas disponíveis no banco.

C

O sistema de rotação permite que o jogador da posição 8 permaneça fixo nessa posição estratégica durante todo o jogo, sendo o único jogador dispensado do rodízio obrigatório, e as substituições devem ser realizadas por jogadores que ocupem a mesma função tática do substituído para manter o padrão de jogo.

D

O rodízio dos jogadores segue o sentido anti-horário sempre que a equipe receptora vence o rally e conquista o direito de sacar, e as substituições devem ser realizadas exclusivamente durante os tempos técnicos solicitados pelo técnico, com o cronômetro parado e autorização expressa da arbitragem.

E

A rotação deve ocorrer sempre que o jogador da posição 8 efetuar o saque ou arremessar a bola ao campo adversário, independentemente de erro no arremesso, e a substituição regular de jogadores deve ser realizada pela posição 1, com o jogador da posição 9 saindo pela lateral durante o rodízio, mantendo-se constantemente nove jogadores em quadra.

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3942475 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Capoeira
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Temas Educacionais Pedagógicos

A musicalidade constitui elemento estruturante da Capoeira, integrando ritmo, canto e movimento em um processo de aprendizagem sensível e coletivo. Considerando sua relevância na formação de crianças e adolescentes, é correto afirmar que:

A

A música na Capoeira orienta o ritmo do jogo, estimula a expressividade corporal e favorece a percepção rítmica e social, possibilitando que o corpo aprenda a dialogar com o som e a construir sentidos culturais a partir da coletividade da roda.

B

A condução dos cânticos pode ser compartilhada entre educador e aprendizes, de modo a fortalecer a autoconfiança, a liderança e a construção coletiva do ritmo que sustenta o jogo.

C

O uso de instrumentos como berimbau, pandeiro e atabaque contribui para a formação da escuta ativa e para o entendimento dos códigos sonoros da roda, devendo ser integrado de modo planejado ao processo educativo.

D

A musicalidade, além de acompanhar o movimento, orienta a intencionalidade expressiva da ginga, influenciando o tempo, o espaço e a qualidade gestual que emergem no jogo corporal.

E

A dimensão musical da Capoeira pode ser desenvolvida como campo autônomo de aprendizagem, no qual ritmo, canto e percussão funcionam como recursos pedagógicos para o aprimoramento motor e expressivo.

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3942474 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Capoeira
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Temas Educacionais Pedagógicos

A mediação pedagógica na Capoeira exige sensibilidade cultural e compreensão dos processos de ensino-aprendizagem voltados à pluralidade de ritmos, gestos e narrativas. Considerando os fundamentos metodológicos, é correto afirmar que:

A

As práticas pedagógicas da Capoeira podem combinar elementos tradicionais e contemporâneos, desde que respeitem os fundamentos culturais e éticos do jogo, valorizando a diversidade de estilos como recurso educativo.

B

As metodologias participativas e lúdicas, fundamentadas no diálogo, na escuta e na improvisação orientada, favorecem o protagonismo das crianças e adolescentes, possibilitando vivências significativas de movimento e pertencimento sociocultural.

C

O processo pedagógico pode envolver a sistematização de conteúdos motores articulados a valores éticos, permitindo que o jogo corporal funcione como espaço de convivência, escuta e aprendizagem compartilhada.

D

O ensino da Capoeira pode incluir etapas de preparação física e técnica, desde que integradas a momentos de improvisação, diálogo e cooperação, de modo a garantir equilíbrio entre segurança e criatividade.

E

As abordagens metodológicas mais efetivas são aquelas que equilibram liberdade criativa e direção pedagógica, sustentadas por planejamento que considere o contexto sociocultural e o repertório dos participantes.

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3942473 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Capoeira
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História Geral

A compreensão da história da Capoeira requer análise crítica de seus mitos fundadores e de suas transformações socioculturais. Considerando as contribuições historiográficas contemporâneas, é correto afirmar que:

A

A trajetória da Capoeira é marcada por disputas simbólicas e reconstruções históricas, refletindo embates entre tradição, modernidade e institucionalização, que devem ser analisados criticamente no campo educacional.

B

A Capoeira deve ser compreendida como prática híbrida nascida no Brasil colonial, resultante do encontro de culturas africanas, indígenas e europeias, e transformada historicamente por processos de resistência, repressão e ressignificação social até sua legitimação como arte-educação.

C

A Capoeira tem origens plurais e intercontinentais, sendo continuamente recriada nos espaços urbanos e educacionais, o que evidencia a natureza dinâmica e processual de sua história cultural.

D

A Capoeira expressa simultaneamente tradição e inovação, revelando disputas simbólicas entre grupos e mestres que, ao longo do tempo, configuraram estilos e filosofias distintas dentro de uma mesma matriz histórica.

E

Embora fortemente associada à Bahia, a Capoeira se expandiu e se transformou em diversos contextos regionais, revelando múltiplas identidades e formas de expressão que enriquecem seu repertório pedagógico.

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3942472 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Capoeira
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Psicopedagogia
Temas Educacionais Pedagógicos

O ensino da Capoeira em programas socioeducativos amplia o potencial de inclusão social e emocional, ao integrar diversidade, cooperação e expressão corporal. Considerando as evidências da Educação Física inclusiva, é correto afirmar que:

A

A prática da Capoeira, quando orientada por princípios inclusivos, pode contemplar diferentes níveis de desafio e colaboração, equilibrando competitividade simbólica e cooperação real no espaço da roda.

B

O potencial formativo da Capoeira se manifesta na experiência simbólica da roda, que atua sobre aspectos motores, cognitivos e afetivos, favorecendo o desenvolvimento integral dos participantes.

C

A Capoeira, ao articular música, jogo e interação, pode ser utilizada como ferramenta psicossocial para reconstrução de vínculos, desde que acompanhada de mediação pedagógica intencional e sensível.

D

As aulas de Capoeira podem ser adaptadas a diferentes níveis de habilidade motora, desde que o educador planeje estratégias diferenciadas de participação que assegurem envolvimento, autoestima e progressão coletiva.

E

A Capoeira fortalece a autoestima e a consciência corporal, estimulando a empatia e a cooperação por meio do jogo simbólico e do pertencimento coletivo, contribuindo para a regulação emocional e o desenvolvimento psicossocial dos participantes.

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3942471 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Capoeira
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Educação Infantil
Temas Educacionais Pedagógicos

A inserção da Capoeira nas práticas corporais da infância articula aspectos motores, simbólicos e sociais que a configuram como linguagem de cultura corporal e expressão identitária afro-brasileira. Considerando sua abordagem pedagógica, é correto afirmar que:

A

A Capoeira favorece a formação integral das crianças ao integrar ludicidade, musicalidade e movimento, permitindo o desenvolvimento de coordenação, ritmo, percepção espacial e respeito à diversidade cultural por meio de experiências cooperativas e simbólicas.

B

A Capoeira, como manifestação corporal, requer estruturação pedagógica predominantemente técnica para garantir uniformidade dos movimentos e padronização das respostas motoras em ambiente escolar.

C

O ensino da Capoeira pode integrar aspectos históricos e culturais, mas o desenvolvimento da consciência corporal e da expressividade gestual deve predominar em relação à dimensão narrativa, que pode ser abordada de modo transversal.

D

A Capoeira pode ser organizada de forma progressiva, partindo da experimentação livre para o domínio técnico, valorizando o desempenho motor como um dos indicadores de evolução do processo formativo.

E

O ensino da Capoeira pode contemplar sequências técnicas, desde que inseridas em contextos simbólicos e musicais que favoreçam a percepção rítmica e o autocontrole motor, ainda que o foco principal recaia na sistematização gestual e na precisão do movimento.

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3942470 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Capoeira
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Temas Educacionais Pedagógicos

O ensino da Capoeira nas políticas públicas de Educação Física escolar e socioeducativa representa instrumento de valorização da cultura afro-brasileira e promoção da igualdade racial. Considerando essa perspectiva, é correto afirmar que:

A

A Capoeira, reconhecida como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil e da Humanidade, constitui prática pedagógica que promove identidade étnico-racial, memória ancestral e pertencimento cultural, contribuindo para a educação antirracista e o respeito às matrizes africanas.

B

A dimensão histórica da Capoeira pode ser mobilizada como elemento formativo quando articulada a temas transversais de cidadania, identidade e pluralidade cultural, demandando abordagem crítica e contextualizada.

C

A Capoeira, embora derive de experiências de resistência negra, também incorpora influências híbridas de outros grupos sociais, expressando o caráter plural da cultura brasileira e possibilitando leitura intercultural de sua prática pedagógica.

D

O reconhecimento da Capoeira como patrimônio cultural contempla múltiplas vertentes, mas sua difusão no contexto escolar exige mediação pedagógica capaz de conciliar tradições afro-brasileiras com abordagens contemporâneas de ensino.

E

O reconhecimento da Capoeira como patrimônio cultural reforça a necessidade de práticas educativas voltadas à preservação da memória e à reconstrução crítica das narrativas afro-brasileiras em espaços escolares e comunitários.

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3942469 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Pilates
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Ambiente Escolar
Qualidade de Vida

O Tai Chi Chuan, enquanto prática corporal de tradição oriental, tem sido incorporado à Educação Física por seu potencial formativo e terapêutico. Na perspectiva pedagógica, ele favorece a integração entre movimento, percepção e consciência. Considerando seus fundamentos filosóficos e educativos, é correto afirmar que:

A

A aplicação educativa restringe-se à reprodução fiel das rotinas tradicionais, evitando variações pessoais e experimentações motoras.

B

A prática pedagógica deve priorizar a precisão biomecânica e a uniformidade gestual, garantindo padronização e controle postural dos movimentos.

C

O ensino se baseia na repetição contínua das formas, com ênfase em desempenho técnico e aperfeiçoamento estético das sequências corporais.

D

O professor deve centrar a instrução na execução marcial dos gestos, reduzindo interferências reflexivas e interpretações filosóficas.

E

O Tai Chi Chuan desenvolve atenção, equilíbrio e autoconsciência, articulando corpo e mente em processos de aprendizagem que cultivam harmonia e autorregulação.

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3942468 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Pilates
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Qualidade de Vida

O Yoga, enquanto tradição psicofísica de origem indiana, sustenta um sistema ético e formativo que orienta o praticante ao autoconhecimento e ao aperfeiçoamento moral. Esse sistema compreende os yamas e niyamas, princípios que articulam ética individual, convivência social e espiritualidade. Considerando tais fundamentos, é correto afirmar que:

A

A observância dos yamas aplica-se predominantemente a praticantes que buscam aprofundamento filosófico avançado, sendo opcional para aqueles focados nos benefícios físicos e terapêuticos do Yoga.

B

Os yamas constituem fundamentos devocionais voltados à conexão espiritual e ao ritual contemplativo, enquanto os niyamas regulam prioritariamente as práticas corporais e respiratórias do Hatha Yoga.

C

Os niyamas regulam processos de purificação física e energética do corpo sutil, articulando-se com práticas de limpeza corporal e alimentação, sem ênfase direta em atitudes mentais.

D

O sistema de yamas e niyamas representa etapa complementar na formação do praticante, podendo ser incorporado gradualmente após o domínio técnico dos ásanas e pranayamas.

E

Os yamas regulam a relação do indivíduo com o mundo, cultivando virtudes como não-violência, veracidade e desapego, enquanto os niyamas promovem a disciplina interior por meio da pureza, contentamento e estudo de si.